（黎肇梅）课堂教学反思表（思维导图）.doc

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1、香洲区中小学校本培训个人课堂教学反思表（珠海八中2010年9月修改版）执教者黎肇梅课题Unit10I’dlikesomenoodles.班级Class2,Grade7学生数50所研究的问题思维导图与小组合作之“阅读理解”日期2013-05-29为什么要研究这个问题？因为阅读理解是英语教学的一个重要组成部分，是学生综合英语水平的体现，更是考试卷中分值最大的一个板块。而思维导图直观明了，引导性强，便于理解。你的基本教学流程是怎样的？1、导入---为阅读做准备。2、扫读--获取直接或表层信息，了解文章的主题，理出文章的结构。3、细读—找出主题句，获取细节信息以及找出结论或对结论的分析、推测

2、。4、思维导图--分析课文的结构，学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。5、积累—词语和佳句。你在哪个（些）环节突出了对该问题的研究？具体是怎样做的？效果如何？在扫读和细读环节，通过对问题的设计，引得学生如何通过快读获取浅表信息；以及通过对相似问题的设置，引得学生要弄清楚问题是问什么？怎样回答才算答到点了？效果较好，使学生明白到，弄清楚问什么很关键！在分析课文环节，使用思维导图和小组合作，使文章主题明朗，结构清晰，有助于学生理解和记忆。效果良好。你觉得下次再上研究该问题的课时可以有哪些改进与提高？学完课文后，找一篇类似话题的文章给学生即时阅读，以巩固学习效果。附件：教案Unit10

3、I’dlikesomenoodles.SectionB(1)---PassagereadingReading:1/Pre-reading2/While-reading3/After-readingPPtWordsandphrasesof2b&2cLeadin:Freetalk—2aPresentPracticeTeachingproceduresTeachingaims:Learntoread&understandpassagesaboutbirthdaytopic.CanunderstandthetargetlanguageCangettheinformationorfindthe

4、answerstotheQsquicklyandcorrectlyImportance&difficulties:ReadingskillstrainingAnalysingthestructureofthearticle(2a,2b,2c)1/2a2/2b:Groupwork(mindmap)FindanswerstoQs3/2c:Summary:1/Topic:Birthdayfoodaroundtheworld2/Structure:总—分—总（提出观点—论述—结论）3/Phrases:thenumberof….makeawish,blowout,inongo/blow,lon

5、gnoodles,asymbolof(long)life,goodluck,bringgoodlucktosb.Mindmapof2b：birthdayfooddifferentInmanycountries:cakesInChina:cakes,noodles,eggsideas&meaningsthesamehopeforgoodluck&longlifeQuestionsforwhile-reading：1.HowoldisLily?/What’sLily’sage?2.Thepassagetalksabout____.A.agirl’sbirthdaypartyB.birth

6、daycakesC.birthdayfoodD.foodaroundtheworld3.Isbirthdayfoodthesameintheworld?4.WhatwouldpeopleintheUKliketoeatontheirbirthday?5.WhatdoEnglishpeoplesometimesputinabirthdaycake?Homework:1/朗读2b2/报纸SB