贵阳市生态文明城市建设读本.doc

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1、《综合实践活动》教学研究设想河滨小学白云涛【课程的认识与研究】党的十七大报告第一次提出了生态文明的要求，明确指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”生态文明的提出，是人们对可持续发展问题认识深化的必然结果。严酷的现实告诉我们，人与自然都是生态系统中不可或缺的重要组成部分。人与自然不存在统治与被统治、征服与被征服的关系，而是相互依存、和谐共处、共同促进的关系。人类的发展应该是人与社会、人与环境、当代人与后代人的协调发展。人类的发展不仅要讲究代内公平，而且

2、要讲究代际之间的公平，亦即不能以当代人的利益为中心，甚至为了当代人的利益而不惜牺牲后代人的利益。而必须讲究生态文明，牢固树立起可持续发展的生态文明观。2007年12月28日，贵阳市委召开八届四次全会。贵阳市委书记李军，诠释一个理念——生态文明城市，坚定一个信心——建设生态文明城市。对于贵阳要建的生态文明城市，李军用六句话这样描绘：生态环境良好，生态产业发达，文化特色鲜明，生态观念浓厚，市民和谐幸福，政府廉洁高效。以此为标志，贵阳市踏上建设生态文明城市的新征程……有评价称，这是党的十七大提出“生态文明”

3、这一理念之后，我国首个明确将其作为当前和今后一个时期施政纲领和总体战略目标的城市。《综合实践活动》是一门综合性地方课程，也是贵阳市教育局为了充分利用中小学这块教育阵地，大力宣传贵阳市生态文明城市建设的意义及举措，积极弘扬贵阳精神，使学生在亲身实践和体验当中，认识生存环境，热爱家乡，关注城市发展，培养他们主动探究的意识，获得知识、情意、能力等多方面的发展，从而落实《基础教育课程改革纲要》的要求。同时，本课程追求的是一种全新的综合理念，即它不是按领域划分的学科群，而是把相关内容按照生态文明城市建设为主线的

4、逻辑链条重新整合起来的课程。本教材已于今年9月在贵阳市小学、初中、高中三个学段作为地方课程同时开设。面对新课程和新教材的挑战，该课程“以学生发展为本”的课程理念为指导，在课程内容的选择及整合、表达方式创新等方面，进行了有益的探索。【课题的教学研究】本教材的素质教育功能力争做到“四要”：一要让学生乐学、善思；二要对学生的人生观、价值观产生影响；三要学生充分认识到贵阳生态的比较优势；四要能提高学生的综合素养。从而增强学生的社会责任感，为学生融入和服务于当前的生态文明城市建设具有积极的促进作用，为他们架起了

5、一座通向未来社会的桥梁。本教材凸显综合性，强调各知识领域的有机整合。本教材以生态文明理理念为统领，吸纳先进的课改理念，在框架结构上尽可能地避免知识领域相互分离的“拼盘式”设计，遵循相应的逻辑思路和学生认知的年龄、心理特征，努力做到科学性、人文性、实践性有机统一。力求体现地方教材的知识性、趣味性、可读性和普及性；达成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育教学要求。勇于创新，追求精品。本教材的独特之处是以往国内从未编写和开设过的，因此其本身就是一个创新。该课程是贵阳市中小学生进行生态文明教

6、育的重要范本，从内在质量上看，在符合教材一般规范的基础上，编写者力图使其成为中小学生了解生存环境、关注城市建设直至造就一代新人的思想模式、情感模式和行为模式的重要参照，成为有关生存质量、城市发展以及人与自然和谐相处的航标；引导他们面对现实生活、丰富生活内容、提高生活质量；在一定意义上承载传递生态知识、培养生态情趣、创造生态文化的功能。从外在质量上看，力求版式设计符合不同年龄段学生的审美特点，图文并茂、美观大方，引人入胜。基于小学生的心智特点，增强教材的直观性和趣味性。本课程既注意教材编写中形式与内容的

7、统一，图文并茂，形式多样，使学生喜欢阅读和学习，又避免了教科书设计中出现的过于儿童化或成人化的倾向，坚持教科书编写的特有风格。因此，在编写过程中，坚持以学生发展为中心，以生态文明知识为主线，着力融入生态人文精神，重构生态伦理道德；坚持以不同年龄段学生的身心年龄特征、认知发展规律及所需知识结构为前提，在传授相应知识的同时，以贵阳的人文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，引导学生从认识生态文明城市到主动融入生态文明城市的建设洪流中，培养学生“人与自然和谐相处”的意识，使中小学生能够在生态文明城市建设中更

8、快地茁壮成长、更好地健康发展。本教材以生态文明知识为主线，密切联系学生的生活实际，按若干主题整合教学内容。为增强学生学习的主动性，考虑到小学生的年龄不同，而设计了不同的教材结构。小学分册按“正文＋小栏目（读一读、想一想、议一议、做一做）”构建教材体系，以“课－目”结构呈现，共9课。抽取贵阳生态文明城市建设的主要内容，针对小学生的认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活，贴近学生的身心特点，体现润物细无声的功效。它是基本不涉及生态文明城市