关于有效课堂.docx

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1、关于有效课堂为了有效地讲授新课，教师经常使用提问的方法来组织教学活动。用什么样的方法才能使所提的问题让学生乐于思考，积极回答呢？“有效教学”是在新课程理念指导下的有效教学，而从学生发展的角度来检验是否“有效教学”，当然是再正确不过的了，但这是最终标准。使用符合学生年龄特点、兴趣特征的提问才能让学生乐于思考，积极回答。　　 而要做到这一点，必须从备课开始。首先要强调教学目标的全面性。从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。其次突出教学资源的开发，尤其是二次开发。重视教材与生活的联系，把学生带

2、进生活之中，设计学生自主探究、合作交流的学习活动，将学生带入情境之中。再者，在备课的过程中，注重课堂教学问题的生成。在备课中考虑问题的生成，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给每一位学生。真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。最后精心设计训练也是非常重要的，设计作业练习，在“新”、“趣”、“实”上下功夫。　  在课堂教学时，要注重“授之以金，不如予之点金术”、“授之以鱼，不如授之以渔”，《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课堂的基本特点。”

3、我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字，会听说读写，这应该是语文课的“保底工程”，也是学生成长中坚实的塔基。 有效的语言文字教学是语文教学的根，要牢牢抓住，实实掌握，不能忽略和放松。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”