不自由_毋宁死.doc

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1、洪中学堂语文导学案·必修一　　　　　　　◎向青春举杯　　　　　○吟诵青春不自由，毋宁死【学习目标】⒈理解文本的基础上进行有效的演讲训练，学会借助语调和语气、表情和手势，增强演讲效果。⒊能通过训练不断提高自己演讲的能力，并在演讲中树立自信，培养自身较好的心理素质与控场能力，展现自我个性与风度和大方的仪态。【学习重难点】1、创设情境，调动学生的想象与情感积累，充分体会文本中作者的观点与情感，为具体的演讲活动服务。2、为学生提供充分的活动机会，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，并恰当地进行演讲技巧的传授。【学法指津】　　演讲是一门艺术。有人凭着三寸不烂之舌，不用

2、一兵一卒，便能连下数城；也有人单枪匹马，面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友；而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应，这其中的原因，虽然主要是因为客观因素，但也不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。一场成功的演讲，仍是一枝神奇的枪，一柄锋利的剑。而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。【问题情境】◆高考在线◆语言知识〖音形辨析〗1．给下列词注音。沉湎（）　缅怀（）　　缄口（）　桎梏（）　[来源:学科网ZXXK]束缚（）　镣铐（）　　锻造（）毋宁（）缥缈（）迄今（）陷阱（）　同胞（）〖词语积累〗⒈词语解释2．词语或成语辨析注意：尽量选择与课文有一

3、定联系的成语进行辨析。【知识建构】p语篇主旨提炼亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句一直为人们所传诵。可与闻一多的演讲相比较。第3页雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。　（《忆秦娥•娄山关》） 洪中学堂语文导学案·必修一　　　　　　　◎向青春举杯　　　　　○吟诵青春p语篇结构分析演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。课堂记

4、录p语篇脉络梳理　　　　阐述“我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。　　↓不自由，毋宁死论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。↓论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。↓阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。表达“不自由，毋宁死”的主张。　　p疑难问题解析[写作要求]⒈对学生在理解课文的时候容易出现的疑难点和易错点，分别进行设计问题，并进行详细解答。⒉问题不必要多，3个左右即可。⒊务必抓住文中的重点、难点。⒋另外，问题的设计不可以与课后

5、的练习题重复。　一、演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。请简要分析。二、这次演讲的场合，演讲的对象，演讲的目的分别是什么？三、亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。这篇演讲稿语言上有什么特色？举两个以上的例子分析一下。总结演讲稿的写作要求：首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚）最后，演说词的写作还要

6、注意文学性、技巧性。第3页雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。　（《忆秦娥•娄山关》） 洪中学堂语文导学案·必修一　　　　　　　◎向青春举杯　　　　　○吟诵青春为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。【反思提高】注意；1、本课具体知识点留空让学生填写，尽量有框架和体系。2、引导学生对方法技巧或出现典型错误进行归纳，以填空题形式引导。（高效作业）考题演练[写作要求]1．以课文为依托，出一组训练题，达到温故而知新的目的。2．答案附在后边，讲解

7、要详细。3．题型不必像高考试卷，一定要结合所学内容。题目形式如下：⒈基础题。6-7道对课文中的基础知识（可以是语言基础知识、语用题、默写或翻译、课文主旨、思想感情阅读本课或者上完本课之后应该掌握的知识点等）的考查。一般是选择和填空题。⒉课内阅读。选择课内文章，设置阅读训练。3．课外阅读选取一篇与课文相关的文章，设置阅读训练题。4．单元应该有题型较完整的测试卷，但不要求同高考试题，主要须结合本单元教学实际，题型灵活，适度增减。一般不出作文题。第3页雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。　（《忆秦娥•娄山关》）