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1、体育教育训练学硕士学位论文指导理念与实践 提出体育教育训练学硕士学位论文指导工作中的理念是:研究范畴—从单项到项群;论文选题—从无序到两化;能力培养—从习作到成品;指导内容—从选题到答辩。这一指导理念经过6年来的实践,取得了理想效果—既获得了颇有分量的教学、科研成果,也为国家培养了有用之才。 笔者从1982年始介入体育教育训练学专业(原为体育教学理论与方法专业)硕士学位论文的指导工作。从1993年起,开始独立招收并指导硕士研究生,至今已送走了4届研究生。6年来在前辈的带领下,经过不断的学习、探索、总结,逐步形成了一套指导理念,概括起来有以下4条:①研究范畴—
2、—从单项到项群;②论文选题——从无序到两化;③能力培养——从习作到成品;④指导内容——从选题到答辩。 指导理念与实践研究范畴——从单项到项群从20世纪70年代到80年代,我国体育学体育教学理论与方法专业所招收培养的硕士研究生,大都是“术科”某一专项的研究生,如“体育教学理论与方法(体操)”、“体育教学理论与方法(足球)”等,自然其研究范畴也仅囿于该专项。 进入90年代以来,上述专项括号已取消,也就是我们常说的“打开括号”。根据国家培养研究生专业目录调整的这一新精神,我及时地把自己的研究范畴,同时也把所带研究生科研课题的研究范畴,从原来的竞技体操这一单项拓展
3、为以竞技体操、技巧、蹦床、自由式滑雪为主的技能主导类表现难美性项群(下称难美项群)。 细说起来,除老本行竞技体操之外,我自己探索的触角在此之前即已拓展到蹦床(1983)、技巧(1983),此后又拓展至自由式滑雪(1993)。至于所带研究生科研课题的研究范畴,也是在此之前就已萌生了突破竞技体操的意识———85级研究生李艳翎入学半年后,其研究范畴从竞技体操转移至技巧运动,就是我首先提出来的。 90末,适逢田麦久博士创立项群训练理论,紧接着国家学位与研究生教育主管部门推出“打开括号”的举措,遂使我原本朦胧的突破单项的潜在意识升华为明确的“研究范畴———从单项到项
4、群”的指导理念。从该指导理念出发,在难美项群的层次上,修订了教学大纲及培养方案,专业课的内容从原来的一个运动项目拓展至同群的多个项目,指导研究生以项群思想去认识和概括这些项目的共同特点和规律。显然这样能使其获得远远大于一个单项的实践视野与理论视野,由表1则显而易见其优越性。 表1 研究生运动项目专长表年级研究生所擅长的运动项目吴志海赵秋爽金 雯门传胜竞技体操、技巧、自由式滑雪竞技体操、技巧、健美操、蹦床艺术体操、健美操、竞技体操、自由式滑雪技体操、自由式滑雪、独轮车、皮划艇激流回旋论文选题———从无序到两化选题是研究生进行学位论文工作的开端,可以说,选题决定
5、学位论文的研究方向和水平。在很多情况下由于种种原因常常迫使研究生入学后久久不能定题,甚至开题后再推翻进行二次、三次选题,使选题工作陷入某种程度的盲目性和无序性。 进入90年代后,随着自己研究方向(难美项群教学训练理论与方法的研究)的日趋稳定和课题中标率的明显提高,我把“论文选题——从无序到两化”的指导理念付诸指导实践。所谓两化,即导师课题与研究生选题一体化,研究生之间选题系列化(见表2)。其优越性体现在以下三方面:第一,研究生入学时对研究方向即已明确,其学位论文选题不是泛泛的“海选”,而是在导师总课题的框架内由研究生依自己具体情况选择相应的子课题,从而避免了
6、选题的盲目性和无序性;第二,使研究生学位论文与导师科研课题工作相互促进,相辅相成。此时师生具有双重角色,即前者既是指导教师又是课题组组长,后者既是学生又是课题组成员,这种双重功效在第18届冬奥会攻关服务课题中得到了充分体现;第三,学位论文工作的客观条件有保障,仅从经费一项来说,除国家额定的2000元/人之外,平均每名研究生还从导师课题费中花掉5000元以上。 表2 导师课题与研究生选题对照表序号导师课题序号研究生选题技巧基本技术规范化及难新动作研究①技巧单臂侧水平举单臂倒立的静力学分析与评价———福建男双超高难创新动作研究之一全国技巧教学训练大纲的编制②技巧
7、双重倒立坠落成颈上倒立的可行性研究——福建男双超高难创新动作研究之二为自由式滑雪国家队备战’98冬奥会攻关服务③自由式滑雪运动员专项表象训练程序的实施与研究——《为自由式滑雪国家队备战’98冬奥会攻关服务》之三自由式滑雪难新动作技术难度的运动学研究及心理控制能力研究④徐囡囡bFdF动作(水池)起跳技术的运动学研究———《为自由式滑雪国家队备战’98冬奥会攻关服务》之二注:1、2号课题系委管课题,1997年均获国家体育科技进步三等奖;3、4号课题为国家体育总局立项的奥运会及亚运会攻关课题,3号课题获学院科技进步一等奖以及国家体育科技进步二等奖。 《学位与研究生
8、教育大辞典》在学位论文选题条目释文中强
