教学反思模板（第四阶段）马学礼.doc

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1、教学反思模板学科数学年级五教学形式课堂教学教师马学礼单位金银滩中心学校课题名称“身份证编码”教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行分析一、创设情境，激发学生学习编码的兴趣 。课的开始通过同名同姓现象引入新课，使学生很自然很愉快的进入到了学习状态。从而很顺利地引出身份证在生活中的重要性和广泛使用性，起到了很好的激发学生学习兴趣的作用。通过提问：在收集身份证号码中你碰到了什么困难？有学生回答：妈妈开始不肯给我。她说这是天机不可泄露。孩子真实而富有童真的话语

2、很自然地让学生明白身份证是私密性很强的个人证件，不能随意泄露。通过以上环节很顺利解决了身份证除编码知识外的重要知识点，那就是它的适用性和私密性。二、自主学习，主动探究身份证编码中的知识。运用自主学习方式（课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识）为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课前我给学生布置了学习任务，让学生搜集自己和父母的身份证,了解身份证编码的编排方法，体会编码编排的特点，初步学会编码,从中又培养了学生收集信息的能力和观察比较的能力。因而课堂上汇报气氛活跃，学生学到了许多与编码有关

3、的知识，感受到知识的趣味性和无限性。通过让课前学生收集身份证号码，自己探究身份证号码中的“小秘密”使这些广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前，使“编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。当学生了解身份证号码的含义和结构后，让学生通过猜一猜、试一试、进一步巩固身份证编码的规律。三、待改进之处。本课是一节数学课，而不是一节身份证知识的普及课。纵观本课数学的思维性还应该加强。本课的最后一个环节是让学生根据所学自主设计借书卡号码。但是因为时间把握不恰当，导致这个环节没有时间

4、进行，这是本课的遗憾。如果能让学生通过设计方案进一步运用所学的知识，同时通过集体修改等方式，进一步完善方案，从而使所设计的编码更趋于简洁、科学、唯一。这样的教学更有效。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：本班学生对新知有浓厚的学习兴趣，乐于动脑，喜欢探究，初步具备基本的自学及运用能力。因此我把教学目标定位如下：1、通过了解身份证编码、邮政编码等常见的编排方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。2、培养学生收集信息和观察比较的能力。3培养学生“用数学”的意识，尝试在日

5、常的学习生活中运用“编码”。使数学与现实生活紧密联系。单位：金银滩中心学校姓名：马晓红日期:2013、12、8