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时间:2020-03-16
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1、2012-2013学年度第一学期工作教学反思高明区更合镇中心小学陈秀铭一个学期过去了,教学的任务完成得怎样,我觉得自己要反思过去,才会进步,提升自己的教学质量。在本学期里我所教的两个班超镇的综合分,但我觉得自己还有很多做不足的地方。以下是反馈过去,展开未来的教学。一、反思课堂教学。我在课堂教学中设计好,利用单词卡图,让学生直观回忆、复习所学的知识,让学生在情景中巩固知识,利用途中的英国房子进行渗透感知国外的文化信息,同时在讨论中,单词、在句子的替换操练中操练、选择了学生喜欢的剪刀、石头、布练说、用图片练厅、简单的动作练词句IsArethere…?Yes,therei
2、sYes,thereare.No,thereisn’t.No,therearen’t.在呈现句子与操练教师利用多媒体技术,让学生在情景中学习和操练句型IsArethere…?.Yes,thereisYes,thereare.No,thereisn’t.No,therearen’t.结合自己教学实践进行论述PEP人教版中词句的教法,根据山区设施不完善的特定环境下,帮助学生用科学方法记忆单词,会用词句读篇段话,会写句、说句,是一难点。学生喜欢上英语课,但奇怪实怕考试,怕英语试卷上出现的语法知识。在英语教学中我经常以把住学生的学习兴趣为中心。在课堂中设计学生听
3、、说、读、写练习,常用的教法:用简笔画来帮助学习Let’slearn单词、句子。借助游戏学习Let’slearn使师生互动起来操练句子单词。让生活走进课堂。运用情景法,练习词,句。形象化学习情境及生活情境对话交流教学,如能恰如其分的安排教学活动,让课堂体现动、静,更实实在在地体现师、生教与学。充分调动学生的爱学、想学的心理,使课堂教学起到事半功倍的效果。在课堂不足之处常不能即时反馈学生的练到位,学生的课堂练习不能即时检查,常常是一说而过。二、反思课堂教学对学生的学习习惯培养。反思课堂学生的学习习惯。面对活生生的、不断成长的学生,我觉得老师不应该一棍把他们打断健康生长之
4、路,面对教学中突出事件应要灵活,随机运用教学法,引导他们走向正确、良好学习习惯,将学生喜爱玩游戏与学习结合一起,收到意想不到效果。捕捉偶发事件,借题发挥。记得那天,我在教what?whatcolor句型时,一个调皮的男同学上课用脚推球玩。可不听活球不小心溜到老师面前。那位同学没有被批评,老师若无其事一样提球和同学对话:T::boysandgirlslook,lookIhavea.Ss:ball.T:whatcolorisit?Ss:orange.T:oh,it’sverymile,Ilikeit,whose?玩球男生走出来。MeT:hereyouarelet’spl
5、ayballafterschool?Ss:ok,goodidea!这小段对话所占用时间不够一分钟,但教师巧妙地处理好一个突发性,保护那位男生自尊,引导他上课不能乱玩东西,要专心听讲,及时锻炼了学生英语口语实践能力。留一个机会给他让他自错,能改好习惯。是的,人非圣贤,孰能无过,任何一个犯了错的学生,我们都要适当地引导他,给他改正机会。记得有一节课,我教方位词读thecatisonthedesk.班里有一个同学把car读成cat,他哈哈大笑起来。我真想大骂他一顿,但平时也骂他不止一次,试一试给他读,成功演说机会,于是严肃认真对他说:“我今天非要你出出丑不可,麦豪贤你来读,
6、大家听好,如果麦豪贤读错,你们也不许哈哈大笑”。最后他仍然读错,两个词把thecatisonthedesk,读成thecarisonthebed。我问他谁读得好,正确不?他声音一低说:“没有”。教室里静悄悄的。我趁此机会又语重心长对全班学生说:“人与人之间需要互相尊重,你想得到人尊重,首先你自己要尊重别人,人都会犯错的,犯了错误之后,我们不能岐视他、不能讥笑他,我们要想办法帮他,让他和我们一起进步、、、、、、”,教室里静悄悄,麦豪贤也低下头,认识错误。从这一次后,陆振飞没有“me,me、、、、、、”乱叫,也没有乱笑。由此,我想得到办师之道,想到教学相长,但更多是教师职
7、责。反思分析课堂老师要培养好学生的学习习惯,必须注意灵活处理好课堂的突发事件,多表扬,少批评。多留意学生的学习动态非常重要的。三、反思课外作业的处理。(一)、作业的适度性课外作业不在多,而在精。我觉得小学教学强调当堂完成教学任务,当堂达标并反馈教学效果。所以我特别注重向课堂40分钟要效果,要质量,在课堂内完成教学任务;高年级的作业量也不能超过一个小时。这样既可避免学生陷入题海,打疲劳战,又能使学生及时掌握所学知识。(二)、作业的针对性学生的学习成绩有好差之别,统一布置作业会出现“优生吃不饱,差生吃不了”的现象,时间长了,差生就会降低做作业的兴趣,视作
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