卖木雕的少年评课稿.doc

《卖木雕的少年评课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《卖木雕的少年》评课稿一、教学理念的评价《卖木雕的少年》是一篇能使学生产生强烈情感共鸣的文章，陈老师在这节课里，紧紧抓住能表现非洲人民对中国人民友好情谊的句子，通过反复研读、品味，拉近学生与文本的距离，让“国际友谊”的精神内涵，自然融入到学生的脑中，镌刻在学生的心中。二、教学目标评价这是一篇优秀的文章，有很强的情感色彩，整体的感知尤为重要。陈老师没有把课文肢解得支离破碎，单纯地去挖掘每句话的含义，而是在创设的情境中整体读课文，交流体会、认识，并注重整体回归朗读。围绕一位非洲少年对中国人民的友谊。通过人

2、物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。达到了预期得教学目标。三、教学过程（学生自主学习与独立思考评价）学生学习参与性评价整节课，课堂大致分为三大块：1、创设情境，导入。2、初读课文，生字词。3、学习第一、二自然段，三个环节也是环环相扣。1、创设情境，导入部分。陈老师充分运用了多媒体，开始播放有关木雕，非洲地图等图片，从视觉上吸引了学生，再介绍了同学们比较感兴趣的有关非洲的课外知识，使学生的学习兴趣，得到了激发，为整节课的轻松学习做了铺垫。2、初读课文，检查生字词。这部分是本节课

3、的重点。这篇课文有两面，对三年级来说，还算挺长的，生字词很多。陈老师在教学生字词部分也花了很大的功夫，通过不同方式的读，如自由读，去掉音节读等。让学生在不断的反复地读。再加上老师绘声绘色的讲解，如：教学驮字，学生可能会把大写成犬，老师通过猜一猜的游戏，让学生猜为什么右边是大？学生说是重的东西，加深了学生的印象。 四、学生小组合作学习评价小组在组织学习过程中组织有效，能够提出有价值的问题。学生们在探讨问题的过程中，都能积极地说了自己的看法，但是汇报时声音过于小。五、教学手段现代化评价教学课件做得很精美，

4、但视屏声音比较小，学生听得不是很清楚。六、学知识与提高能力的评价课堂上老师能及时让学生对自己的预习和学习过程用分数进行评价，以此鼓励学生积极学习。陈老师的个人语文素养非常好：音甜美，教态自然，课堂的调控能力能把握得恰当好处。学生参与朗读的面也很广。在指导朗读时，她范读课文时给我留下了深刻的印象，学生都不由自主地被带动了起来。在指导写法上，她充分利用板书中“友谊”两字，帮助学生为写话铺路。写话内容能够直接安排在体会人物的内心活动，陈老师安排了小练笔，引导学生说写结合时机非常适合。当学生通过描写黑人少年的

5、语句深刻体会黑人少年内心活动的时候，才能真实感悟，具体写出自己的内心感受，把夸奖的话写得有血有肉。相信学生在写的过程中能写得更真实、更生动些。七、教学效果的评价这节课，给我留下了深刻的印象，很扎实，朴实的一节课，也是充满活力的一节课。老师情绪饱满，学生也积极参与，师生互动比较多，让原本静止的课堂变成了流动的活水，整节课，同学们既学到了知识，也开阔了视野。八、其它方面1、小学中段语文教学，当碰到生字词多的时候，是否可以把生字词分成两部分来学习？2、在分段朗读课文时，当学生出错时，老师是否要打断他们？等他

6、们读完之后，由其他同学来做评价会否更好？