卖木雕的少年说课

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1、各位的评委老师，大家下午好！今天，我说课的内容是人教版小学语文三年级下册第七单元的一篇阅读课文《卖木雕的少年》。首先，我来展示一个片段的教学。听过这首歌吗，对过，歌曲的名字是《友谊地久天长》一、赞叹声中生“遗憾”师:这节课就让我们伴着这首乐曲再次走进《卖木雕的--少年》，板课题，“卖”上面有一个十，好像卖东西的称一样，“雕”左右结构，周要写得稍微瘦一些，给右边的字腾出点地方。齐读课题。同学们，你们看，这就是非洲少年木雕的摊位图片，你们能用上节课学过的四字成语来形容一下这些木雕吗。生高高举起小手:(琳琅满目、各式各样、栩栩如生、

2、构思奇特)。师：同学们真能干，我们学语文就要把学过的词语运用起来!师:当你在摊位前看到这些的时候，你最想干什么？师:是的，作者也跟你们一样，他也想买下来，可是—谁来读读这两个句子？出示句子(少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。)二、咬文嚼字研“遗憾”第一部分:体会少年的遗憾师问：哪一个词语映入一下映入你的眼帘？生答:遗憾。（板书：遗憾）师:你知道什么是遗憾吗？生答:(惋惜、可惜、失落)constructionqualityacceptanceandassessmentRegulati

3、on(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations师:对!课文中我遗憾

4、的是什么呢？生答:我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。师:作者为什么会这么想带走木雕呢?师:别急，请同学们仔细读读课文的1~7自然段，找找原因。(生认真读课文。)好，谁来说一说？生答:木雕很精美。各式各样，琳琅满目。师:"琳琅满目"在句子中是什么意思?你能用自己的话来说说吗?"摊点里陈列的木雕--"怎么样?生答:很多，眼睛看也看不过来。师:这个词非常好，哪里的东西也是"琳琅满目"生答:超市里的东西琳琅满目。生答:文具店里的文具琳琅满目。师:还有其他想带走木雕的原因吗?生:象墩构思新奇、栩栩如生。师:听你的读，读得那么有

5、感情，你知道这个词是什么意思了吗?生:好像活了一样，非常生动!师:好，就读出这种感觉来!生读。师:还有吗?生:我很喜欢，爱不释手。师:哪个词可以看出作者很喜欢。生:爱不释手。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationenginee

6、ringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations师:"释"是放下的意思。整个词是说—生:喜欢得舍不得放下。师:看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，想象一下，当时我会怎么说呢?生:太好了，我一定要把他带回国!生:这木雕刻得真是栩栩如生啊!师:我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的

7、合适的词语，把这个原因说具体。朋友( 叮嘱 )我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是( 名不虚传 )，那里(游人如织)，景色十分( 壮观  )。摊点里陈列的木雕( 琳琅满目 )，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就( 爱不释手)。但是因为象墩(沉甸甸的 )，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很(遗憾 )。第二部分:体会少年的遗憾师:我们明白了"我"遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢?让我们先来读读少年和"我"之间的第一次对话: 出示:“买一个吧!”坐凳的

8、主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说:“夫人，您买一个吧!”"啊，不，路太远，这个太重……"我有些语无伦次。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEditi