倾听学生心生.doc

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1、倾听是良好沟通的前提这学期开学不久，一位任课老师反映我班学习委员上自习玩手机，听了这个消息我非常生气，正好那天下午有班会课，我当着全体同学的面对他进行严厉的批评，没收手机并宣布下课后要打电话通知其家长，接着我就准备开始和同学们谈其他事情。这时班长站了起来：“老师，他初次犯这种错误，你不应该通知其家长！”副班长说：“老师，我觉得你的做法太鲁莽了。”这时又有一位学生站了起来：“老师，他作为班委，开学以来为班级做了不少事，你就原谅他吧！”我说：“开学时就给你们说了，学生不能带手机到学校。他不仅带了而且上课时玩了，作为班委他知错犯

2、错了”。这时好多同学为他求情，他也站起来承认自己做的不对，做了深刻的检讨。做好我说：“犯错了不能不罚，那你们说怎么处罚呢？”卫生委员站起来说：“罚他打扫卫生，扫一周走廊。”同学们纷纷举起手表示赞成，我也举起了手，这时同学们报以热烈的掌声。评析反思：经过这件事后，班里再没出现这种情况，而且有学生犯错后，学生会反映他们对事情的看法，这让我更加多的了解学生的情况。班级的纪律也是越来越好。让我深切的感觉到， 倾听是实施有效教育的基础和前提。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。知道他们

3、在想什么，做什么，有什么高兴的事，有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题还是心理问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。

4、所以，倾听是实施有效教育的前提。