阿城区平山中学赵兴梅引领课.doc

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1、教学设计——《机械能》阿城区平山中学赵兴梅【仪器材料】 小木块、金属柱体、橡皮泥、本夹、钢板尺、橡皮筋、弹簧、小纸团。【教学目标】1、知识与技能能结合实例说明动能、重力势能及弹性势能的意义。知道动能和势能的大小跟什么因素有关。2、过程与方法经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力；学会探究、综合、归纳的科学方法。3、情感、态度与价值观培养学生勇于探索新事物的兴趣。培养学生用动能和势能来描述日常生活中的有关现象的意识。通过分小组探讨和交流的教学方式，培养学生的团结合作精神，主动探

2、究的良好学习态度。【教学重点】认识动能和势能【教学难点】认识动能和势能【教学过程】学习内容教师活动学生活动激情引入：练习：1、略。2、做功必须具备什么条件?3、观察图片，说明是谁对谁做功？引入：被举高的重锤、被压弯的跳板、子弹、流水都能对外做功，可能做功了，也可能没做功，但是都能够对外做功，也就是说都具有做功的本领，我们说它们具有能量。这节课我们就学习关于能量的问题。合作交流：一、能１、一个物体能够对另一个课件出示练习与图片由此引入课题：能的家族成员很多，今天我们认识其中的一员——机械能。（板书课题）讲解并引导学生总结回答讨论交流学习

3、内容教师活动学生活动物体做功，或者说一个物体具有做功的本领，我们就说它具有能。２、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。３、能的单位:焦(J)二、动能、重力势能、弹性势能的概念１、物体由于运动而具有的能叫动能２、物体由于被举高而具有的能叫重力势能３、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能三、影响动能和势能大小的因素１、探究:动能的大小跟哪些因素有关？运动的物体越大，越大，它具有的动能就越多２、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？质量相同时,物体被举得越__重力势能越大被举高度相同时,物体的质量越__重力势能越大３、物体的弹性势

4、能大小跟什么因素有关？弹性物体的形变越大，它具有的弹性势能就越大四、机械能动能机械能重力势能势能弹性势能利用大屏幕展示练习。9、在水平公路上行驶的小汽车7、在地上滚动的足球1、在水平轨道上滚动的钢球2、被压弯的跳板3、天花板上的吊灯4、拉弯的弓5、上紧的发条6、被举高的重锤8、放在课桌上的书本下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。引导学生讨论“由于运动而具有的能”与“运动的物体具有的能”两者之间的区别，加深对概念的理解。提出问题，引导学生猜想，你认为影响能量大小的因素是什么？你要采用的实验方法是　　　　　　　　；你的探究步骤是　

5、　　　　　　　　；你比较动能大小的标准是　　　　　　。请同学们利用老师提供的材料设计实验来验证你的猜想。你会设计什么样的表格记录你收集的信息引导学生总结什么是机械能。了解能基本概念，知道能量的单位。对这几种情况进行分类，并说明分类依据，从而引入动能、重力势能、弹性势能的概念。讨论分析并举例，理解动能势能的概念。猜想影响动能大小的因素，说明猜想的理由。利用现有的材料设计实验并进行实验，收集信息，分析并总结结论。知道什么是机械能以及机械能的单位。学习内容教师活动学生活动达标反馈：小结：见板书。练习：1、下列物体各具有哪种能.①箭去似流星.

6、_______②弓开如满月._______③蜻蜓立竿头._______④云来云又往._______⑤滚滚长江东逝水._______⑥疑是银河落九天._______2、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能______。(填“变大”或“变小”)讨论题：用物理学的术语解释：１、为什么要对机动车的行驶速度进行限制？２、为什么在同样的道路上，不同的车型的限制速度不一样？探究：影响动能和重力势能大小的因素？利用身边的哪些物品，你还可以设计哪些实验验证你的猜想？出示练习。留作业。（利用大

7、屏幕展示）归纳本节课所学知识，谈谈探究心得。做练习加深对知识点的理解学生在课后完成，加深对知识的理解，板书设计一、机械能1、能：物体具有做功的本领我们就说物体具有能量单位：焦耳(J)质量动能速度2、机械能质量重力势能势能高度弹性势能——弹性形变的大小机械能一课的教学反思我这节课的引领意义在于，对实验的改进上，我利用橡皮泥，来显示做功的效果，用学生本夹来做斜面，用固体组当做做功的物体，实验器材都来源于生活，目的在于告诉同学们回家也可以做的实验，这样就把课堂延续到课下。通过这一节课的实际教学，感觉效果还可以。调动了学生学习的积极性，激

8、发了学生主动参与教学的热情，学生基本上掌握了基本知识和基本技能，对知识的理解也上了一个层次，不仅能利用所学的知识解决一些实际问题，还能提出一些新问题并加以解决，达到了预期的设想。然而美中不足、不尽人意的地方也很多。如：1