质疑探究感悟.doc

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1、质疑探究感悟——《金色的脚印》教学案例当阳市新民小学慎勇军一、交流感受，提出问题。说说你读懂了什么？（可能有：老狐狸救了我；小狐狸在我的帮助下获得了自由……）还有什么问题？二、小组内展开讨论，交流看法。三、汇报探究结果。预设一：针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究如下内容：1、开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。2、当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。相机引导：“我”此刻会怎么想？3、“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自

2、己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感受到狐狸是有情有义的动物。4、当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了我温暖，使我得以苏醒，我更加感动，为了报答救命之恩，我最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。预设二：关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：1、这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。2、课文结尾及题目，意在呼唤亲情、友情，呼唤人与动物的互助互爱。