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时间:2020-03-16
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1、语文教学中的困惑和思考新课程总目标中对阅读的要求:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”阅读教学,历来都被认为是语文教学中的重点、难点,同时又是学生最觉头疼的一点。阅读教学质量差,提高学生阅读能力的难度大,这是当前和今后很长时期里我的困惑和需要认真思考的问题。抱着对学生负责的态度,冷冷静静地思考,认认真真地对待,绝不能固步自封,误人子弟。一、学生的困惑:1、遇到语文阅读题,就束手无策,不会阅读,有畏难情绪。2
2、、平时读得少,语感差,读不懂,害怕阅读。3、缺乏语言表达能力,有话不会说,言不达意。4、阅读得分低,享受不到阅读的喜悦,容易丧失阅读兴趣。二、我的困惑:1、没有恰当的阅读教学方法,阅读教学流于形式。2、片面追求升学率,在阅读训练中针对考纲考点,考什么就讲什么,肢解语段,导致无明显训练效果。3、忽略了文本对阅读教学的示范作用,失去阅读教学的最佳时机--课堂。4、阅读教学缺乏计划性,毫无体系。5、自身阅读量小,整体感悟能力不高。就以上问题我想到一些应对策略:1、扩大阅读范围拓展学生视野冰冻三尺,非一日之寒,同样,学生阅读能力的提高也非一日之功。2、传授阅读方法学会举一反三
3、方法是解决问题的门路和程序。3、拟定阅读计划4、立足课堂教学张扬学生个性在教学中,不能只拘泥于文本5、培养阅读兴趣,养成良好习惯。总之,想迅速走出困境也不是一朝一夕的事,我自身要加强学习,与时俱进,不断提高自己文化底蕴、文学修养,把自己修炼成一个书香味浓郁的语文老师,让学生从你身上受到人文素养的熏陶。让我们一起从阅读教学实际出发,锐意进取,大胆创新,去努力挖掘初中语文阅读教学新亮点,探求新教法。
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