董艳霞《端午的鸭蛋》分层作业设计.doc

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1、《端午的鸭蛋》分层作业设置一、浅层感知，思考下列问题：　　１、高邮的咸鸭蛋很闻名，可是为什么题目是“端午的鸭蛋”而不是“高邮的鸭蛋”？　　２、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？二、研究性学习　　采用合作探究的形式，完成以下任务。　　１、　我们常说，写文章忌东拉西扯：本文既是写端午的鸭蛋，为什么要扯到清代著名作家袁枚，而且还说自己并不喜欢他，但又喜欢他的《腌蛋》一条？这样说岂不是东拉西扯，自相矛盾？　　２、　思考：第二段段除了写高邮咸蛋的特点外，还写了什么内容？请学生准确而全面地概括其体现的端午鸭蛋的特点。　　3、汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古

2、汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力：请同学们讨论：本文是如何体现这一语言特色的？三、拓展迁移：　文章如此津津乐道“咸鸭蛋”有意义吗？　　　其实，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。所以，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺散文的魅力所在。文章读来从容散淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。