电池教学设计.doc

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1、电池教学设计教学目标：科学探究：1、能够认真观察电池外部特征并有所发现。2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。情感态度与价值观1、意识到猜想与假设需要依据一定的事实。科学知识1、了解要使小灯泡亮起来需要一定的事实。教学准备：1.5V干电池，导线，小灯泡一、猜谜激趣，导入新课一物一物真奇怪，不吃草来不吃饭，只吃碳棒和粉末，遥控器收音机少不了。（打一生活用品——电池）今天，我们就一起来研究电池。（板书：电池）二、观察材料，认识构造活动1、观

2、察电池（普通干电池）1、引导学生观察电池师：你们在哪些地方用到了电池？师：是呀，在生活中，很多地方都用到了电池，那你们知道电池是由哪几部分组成，各部分又有什么作用吗？2、分组观察，并填写好记录表师：今天老师也为大家带来了1.5V干电池，请各小组长拿出电池，同组的同学一起观察电池上都有什么，并想一想它们都有哪有作用呢？比一比，看哪组同学发现的最多？3、汇报交流，老师适时板书干电池是由如下的部分组成：金属帽、“+”（正级）、“－”（负极）、电池盖、商标、型号、铁皮等。4、课件演示干电池的内部结构活动2、认识灯泡1、出示

3、小灯泡，学生组内交流2、借助课件，师生共同认识小灯泡各部分构造及名称。通常我们把灯泡的这些组成部分叫做：玻璃丝、灯丝、金属架、接触点。（板书）三、尝试合作，点亮灯泡1、问题：假如老师给你一节电池、一个小灯泡，就能点亮小灯泡吗？还需要什么材料？2、出示导线，并作简要介绍。3、怎样使小灯泡亮起来呢？4、画一画（1）要求：每一小组的同学可能都有不同的想法，请你们先商量一下，然后把你们的想法画在纸上，并给它们编上号。为了方便，老师给你们准备好了剪好的灯泡和电池模型，直接贴在纸上再用黑笔连接起来（2）学生分组活动，画图。5、

4、实验探究，验证想法要求：按照你自己刚才的想法来做，如果小灯泡亮了，打√，如果小灯泡没亮打×。（1）小组活动，连接线路，并在纸上做记号（2）实验完毕后，将操作纸贴在黑板上6、观察分析，归纳整理（1）观察分析：亮了的方法和不亮的方法有什么不同？（2）修改不亮的方法，使灯泡亮起来（3）归纳：怎样连接才能使灯泡亮起来？连接哪些地方比较重要呢？（4）小结：只要电池的一极与小灯泡的螺纹相连，另一极与小灯泡的锡点相连就可以使小灯泡亮起来。四、拓展应用1、出示课本P64页的4种电路连接图，请学生根据自己的经验做出判断。2、指导学生

5、把四种电路连一连，验证自己的想法。针对学生实验操作过程中发生的现象，介绍：当电池的两端直接通过电线连在一起时，就会发生短路，我们不要以这种方式去连接，否则会损坏电池，如果是交流电短路，甚至会发生火灾。五、交流小结今天大家当了一回小电工，你的收获大吗？强调：这节课的实验是通过干电池来进行的，但对于家中的220V的电器来说就不能这样做了，那样可就危险了。板书设计：电池型号1.5v负极商标正级金属帽灯泡构造：玻璃丝、灯丝、金属架、接触点材料：一节电池，一个小灯泡，两根导线电路连接图：（学生作品展示）