珍爱我们的家园.docx

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1、六年级语文上册第四单元说课标说教材安仁镇中心小学：乔理我研说的内容是人教版小学语文六年级上册第四单元。下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。第一部分：说课程标准课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更加重视阅读和写作。（一）第三学段课程目标1、识字与

2、写字实验稿：（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。针对目前电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，于是新课标特别加强了写字教学的分量，强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。更加重视写字与书法的学习。新课标：（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（2）硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度。（3）能用毛笔

3、书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、阅读（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。新课标特别强调阅读教学也有新的理念，强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关

4、词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的作用。（4）揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。3、口语实际（1）与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。（2）能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理，语气、语调适当。注意语言美。4、习作（1）养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。（2）能写简

5、单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。5、综合性学习（1）了解查找资料、运用资料的基本方法。（2）尝试写简单的研究报告，学写活动计划和活动总结。能组织讨论、进行专题演讲。（二）本册目标：识字与写字：1、会写120个字，有较强的独立识字能力，注意防止和纠正错别字。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。阅读1、用足课本的语言实践资料，综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。2、体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，联想和想象，环

6、境描写，心理描写等。口语交际1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。稍作准备做简单发言。2、学会辩论演讲的基本方法，学会劝说。习作1、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确。书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。3、学写读后感，活动总结。综合性学习1、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。（三）内容标准教材共安排了八个专题，每个专题人

7、文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标，第四单元确定的内容标准是：识字与写字：学会本组的18个生字，正确理解“遥望、晶莹”等词语的含义。阅读：1、默读，有一定的速度。有感情的朗读课文。2、抓关键词理解句子，揣摩优美语句，体会课文表达上的特点。3、能联系实际理解课文内容。4、体会说明文用语准确的特点。5、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。口语交际引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境。习作：1、引导学生明确建议书的内容和写法，书写格式，并根据

8、生活中浪费资源现象写建议书。2、看漫画，写感受。日积月累，交流平台：1、背诵有关环境保护方面的宣传口号，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。2、引导学生结合课文内容，联系生活实际进一步思考，加深对课文内容的理解。第二部分：说教材编写特点：（一）每个单元都由导语、课例、口语交际、回顾拓展四部分组成，都紧紧围绕单元主题安排，各部分内容成为一个互相联系的有机整体。听、说、读、写各种活动密切配合，前面有布置，中间