我爱我的小动物教学反思.doc

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1、“我爱我的小动物”教学活动反思一：活动前反思活动前我主要考虑如何根据幼儿身心发展的规律及特点来开展我的教学工作以及活动开展前的一些准备工作。小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中认识自我，适应环境，了解未知，形成经验。小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声极感兴趣，并好模仿动物的动作，我就让幼儿边做动作边学习歌曲。托班孩子的游戏必须有非常强的情景性，此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，这就需要老师创设一定的情景。才能使幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐

2、。我请大姐姐来扮演小动物，还准备了一些动物的头饰。二：活动后的反思成功之处：1.      我请四位大班的幼儿戴上头饰分别表演猫、鸡、鸭、狗引起孩子的兴趣2.      小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声极感兴趣，并喜欢模仿动物的动作。在唱小动物之前，我先做动作，让他们猜猜他是谁？（这里我主要运用了引导法）幼儿可以大胆得猜想，我呢又不急于给答案，而是让大姐姐来唱，从中让他们觉得他的本领也很大，姐姐知道的他也知道。3.      采用对话式，引导幼儿和老师进行一问一答的表演游戏，形成了一种自然学习，在不知不觉中学习歌曲。4.      在仿编歌词，替换动物的叫声这一环

3、节中，有大部分幼儿还沉浸在刚学的四种动物中，有的在做自己喜欢动物的动作，在自娱自乐。这时我说：“不好了，狐狸来了，动物们快回家吧，小朋友才回到自己的位子上坐下。不足之处：1、材料准备不够充分，我只准备了歌词中出现的四种小动物的头饰，要是多准备些别的小动物，在仿编歌词，替换动物的叫声这一环节中，用语言、动作提醒还不知道时就好用图片来暗示（如：出示小猪图片小猪噜噜噜）2、活动中幼儿之间的相互交流比较缺乏。如何让托班幼儿在活动中产生会说、想说、乐意说是我今后所值得深思的问题所在。