小学科学教学设计.doc

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1、小学科学教学设计教学内容：身体的结构教学目标：1、科学概念初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。2、过程与方法初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。3、情感、态度与价值观对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。教学重点：1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。2、身体的工作是由各个部位共同完成的。教学难点：1、观察身体的内部器官2、做好观察记录教学准备：观察记录表、课件、跳绳执教：林立春（永安市西洋中心小学）教学过程：一、导入出示蜗

2、牛图片师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？师：我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？今天我们一起来观察探究身体的结构二、观察身体的外形揭示课题、板书：身体的结构一、身体的外形师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。三、观

3、察身体的内部师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？板书：身体的内部身体的内部怎么观察？想想医生是怎么给病人看病的？15身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。汇报交流。纠正不合理的想法四、身体怎样工作师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。板书：身体的工作例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也

4、要工作等等。指名一名同学做跳绳活动，观察思考：身体的哪些部位参与了活动？一起完成气泡图记录表每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。展示学生作业，汇报解释。对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。五、总结、延伸1、这节课你懂得了什么？还有什么疑问？2、和同学、家长一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观察记录。板书设计：身体的结构一、身体的外形二、身体的内部三、身体的工作月相变化【教学内容分析及学情分析】1．教学内容分析本课时教学设计是六年级下册第三单元第二节，是学生认识宇宙空间的开始。前一节，同学们已经初步认识了地

5、球的卫星------月球，本课将继续学习有关月球的知识---------月相的变化。教材共2页，分三部分。第一部分是画月相，第二部分是给月相排序，第三部分是观察白天的月相。15由月亮的圆缺变化所形成的各种形状就是月相，它是由月球、地球和太阳三者相对位置变化引起的。这节课就是从学生日常生活中常见的月相变化开始研究，不过研究的重点不是让学生找到月相变化的原因，而是研究到底有那些月相，月相是如何有规律的发生变化的。从知识这个角度讲，难度是较以前的教材大大降低了，但在科学探究技能方面对观察的要求提高了，要求学生持续一个月的进行观察，在观察的过程中详细纪录月相的形状、月相所在天空的

6、位置、月相的旧历时间、太阳在天空的位置等。从宇宙单元角度来讲，这一课的意义在于提示学生，天文学的一个重要方法就是观察，科学家就是借助观察来揭示宇宙的秘密的。2．学情分析六年级学生已经是第四年学习科学了，经过四年的系统学习，同学们已经掌握了基本的学习科学的方法。特别是科学学习中最常用的观察、记录、小组合作探究的方法本班学生掌握的较好。再加上研究对象是我们常见的月亮，上课时已经初步认识了它以及近一个月的学生观察、记录，对于本课时的学习，只要教具、学具准备充分，教师组织、引导得法，学生学好这课不是问题。【教学设计思路及流程】特设以下6个环节：1.一个月前布置预习任务（观察并记录

7、整月的月相）----2.师生准备教具、学具----3.画月相并排序-----4.活动：模拟月相变化----5.观察白天月相-----6.总结【教学目标】1.科学概念月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相；月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的，可以借助观察来发现。2.过程与方法能持续观察月相的变化；能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并作出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整；能初步学习利用模型来解释自然现象。3.情感态度与价值观在课外能积极地从事月相的观察活动；能积极