在游戏中学习在游戏中健身.doc

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1、在游戏中学习在游戏中健身一年级立定跳远课诸君华指导思想随着二期课改的不断深入，作为一名教师首先要转变教学观念和行为，在课的设计上要站在学生的角度，换位思考。学生怎样学才更感兴趣，更容易接受，只有这样才能更好地激发学生自主参与和合作学习的热情，在教师指导下，动手动脑，整学合练，从而达到快乐健身的目标。教材分析立定跳远是小学一年级跳跃教材的基本内容，它是在一些简单的单、双脚跳跃练习和基本的跳跃动作方法的基础上，发展跳跃能力的方法和手段。因为一年级学生身体协调性差，所以本年级立定跳远主要是使儿童掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。本教材共四课时，本课次是第四课次，重点是掌握用力蹬地的动

2、作，难点是培养学生有效的评价能力。学生分析一年级学生具有爱玩和好奇心强、学习积极性很高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自制力和理解力相对较差，情绪变化大，有意注意时间短。想要学生整节课精神饱满、持久地投入到课堂教学中来，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的教学中，教师采用学生喜闻乐见的情和境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达成教学目标。低年级学生在评价自己的行为时，最容易只看到自己的优点，却极少能认识到自己的过失，认识往往只局限于具体行为，如他们常说：“我懂事”、“我好”、“他打人了”等话，老师可通过故事、游戏等形

3、式，让学生懂得一些道理，提高其认识自己的能力。设计理念1．对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。2．体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，教师应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。3．小学阶段是个性开始形成的重要时期，是学生的自我评价开始起步的阶段，所以教师应引导学生正确的认识自己，帮助学生形成自我评价能力。教学目标1.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动

4、。2.运动技能目标：掌握双脚用力蹬地的跳跃方法。3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。4.社会适应目标：培养学生诚实守信和合作学习的习惯。教学流程根据低年级学生活泼好动的天性，运用了学生喜闻乐见的游戏法进行教学。课一开始我就直接用描述性的语言把学生带入教学中，使他们的注意力迅速集中到课堂上。在接下来的师生共同参与的角色游戏拍皮球中，既让学生体会了双脚同时蹬地起跳的动作要领；又练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动，增加了师生间的情感交流；还为下面的跳跃教学做好了准备。在主教材立定跳远的教学中，我运用游戏法开展教学，通过“找落点”的游戏，让学生学习掌握简单的丈量方法；“石头、剪刀、

5、布”的游戏则让学生把刚学习的丈量方法加以运用实践，同时又是对立定跳远动作的复习；在游戏“才艺大比拼”这一环节中，通过设置学生和自己比，和他人比这两种形式，既培养了学生自我评价和他人评价的能力，又巩固了立定跳远的动作。通过这些游戏的教学，让学生体验用力蹬地的动作方法，激发学生学习的主动性，培养学生的评价能力，提高合作、探究的学习能力。在综合活动中，我还是延续了游戏法的教学方式，以学生耳熟能详的“龟兔赛跑”的故事引出游戏方法，学生的兴趣马上被激发了出来，他们兴致勃勃的参与练习、比赛、讨论、再比赛，并和老师同伴一起开发创编新的游戏方法，这时他们俨然就是课堂的小主人，他们主宰着体育课。为了更好的创设学

6、习氛围，我在学生练习时配以适合的音乐，让学生的身心活动得到最大程度的释放。高潮过后，学生的身心俱已疲惫，此时放松活动对他们来说是最合适不过的了，伴随着孩子们熟悉的摇篮曲，他们三三两两翩翩起舞，张张小脸绽放着浓浓的笑意，好一派其乐融融的景象啊。