唯一的听众教案祥案.doc

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1、《唯一的听众》第二课时教学设计【教学目标】１、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。２、有感情地朗读课文。【教学重点】引导学生从老教授的言行与神态感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【教学难点】引导学生理解句子的深刻含义。【教学过程】一、回顾上节课的内容导入新课二、深层探究、朗读感悟（一）默读课文找出描写老妇人语言的句子，并理解和体会。指名读三个句子，提问各句实在什么情况下说的？并体会。（课件显示句子和问题）（二）、找出课文中描写老人神态的词。板书：平

2、静。点名读三句话出示：1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。2、她一直很平静地望着我：3、她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……问：她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……为什么我觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。四、小组合租探究（齐读课文最后一段。）思考：1、怎样理解“唯一”？２、你能从最后一句中感受到什么？3、引号的作用是什么？（表示否定）（对老人的怀念、感谢，老人在作者心目中的崇高地位。点明了课题）３、师：怀着

3、对老人崇敬的心情，再次齐读课题。五．回顾内容，思考问题1.文中的“唯一的听众”指的是谁？（老妇人、老教授） 2.为什么称她为“唯一”的听众呢？ 这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。 五、．谈谈本节课的感受和收获【板书设计】唯一的听众平静沮丧→神圣→沮丧→羞愧、兴奋→信心平静《唯一的听众》课后反思《唯一的听众》这篇文章是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励、帮助，从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。这篇文章有两条线索：一是我的心

4、理和行为的变化，二是老妇人的语言、神态，通过这两条线表现出老妇人对我的爱护和鼓励，表达出我对老人的感激和敬佩之情。第二课时呢，我主要抓住老妇人的言行、神态描写这条线索来讲，感受老人对“我”的爱护、鼓励。体现我对老教授的敬佩和感激之情。教学中，我采用自读、自悟、自疑的自主学习方式，达到以学生为主体、老师为指导的教学要求。由于我本人水平有限、在备课做得不够全面、讲课呢重点难点也讲得不够透彻，总的来说呢，在很多地方做得不够好、还存在很多为题，希望各位领导和老师们给我提出中肯的意见和建议，多多指导。谢谢。