农村小学语文新教学教法实践.doc

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1、《农村小学语文新教学教法实践》课题研究计划——大溪中小杨颖一、基本情况本课题研究组成员主要有5人，分别是杨颖、盛志红、胡贺达、李冰云、周春红，均取得本科文凭。小教高级2人，小教一级3人。其中或是领导，或是骨干。附：课题研究实验班负责人学科中段：三（2）班杨颖语文高段：六年级胡贺达语文学生素质：全体学生纯朴、聪明、谦虚好学。二．工作基础大溪中心小学是一所师资力量较为雄厚、教学设备相对完善、学习氛围浓厚的示范性农村公立学校，多年来为社会培养和输送了大量的优秀生源，深得学生家长和社会各界的信赖和好评。课题组负责人杨颖，多年来

2、一直从事小学语文教学工作，教学中不断尝试各种新的教学方法和手段的实践与创新，教学成绩优异，深得学生和家长信任和爱戴。历年被评为“优秀青年教师”、“优秀班主任”和“先进工作者”等荣誉称号。课题组成员都是从事农村小学语文教育多年的优秀教师，其中盛志红校长，在省级教育刊物上发表过多篇关于小学语文教育的获奖论文；胡贺达主席年富力强，教学水平高超，指导学生参加市县作文竞赛屡获殊荣；胡岚兰、李冰云是两位中文本科毕业的优秀青年教师，教学中富有探索激情和创新意识，教学能力为学生、家长及学校所信服。三．本课题研究目标完善农村小学语文新教

3、学教法实践的理论依据；构建农村小学语文新教学教法实践的基本模式；积累农村小学语文新教学教法实践的课内、课外指导经验；制定并逐步健全评价农村小学语文新教学教法实践优劣得失的标准；培养学生语文学习的兴趣，热爱祖国语言的情感。四．本课题研究基本内容农村小学语文新教学教法实践将以搜集理论依据，构建基本模式，积累教学经验，健全评价标准为基本内容。五．本课题的理论意义和实践意义语文课程是教育孩子学会如何正确使用语言文字，用语对感官世界的认知、对理性世界的思考和自我情感的表达。在语文教学中发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。学会如何

4、具体明确地表达自己的思想。学会使用掌握的语言文字方式来为日常生活服务。在农村小学语文新教学领域发挥推进、指导作用，真正服务于农村小学教育。六．实施方案步骤和方法一>．步骤1、整理设计和准备阶段（2009、3——2009、6）主要是提出理论假设，制定实践方案，开展调查摸底，人员合理配置，组织管理等。为课题发展提供必要保障。2、实践探索阶段（2009、7——2009、11）将实践方案确定的内容在实践班全面实施，对实施过程进行跟踪、检测和评价。3、结题和成果表达阶段（2009、12——2010、3）二>.方法1、调查法：对实

5、验班和对照班的学生进行全方位的调查，使实验者全面了解实验对象。2、比较法：对实验班学生基础知识、基本技能、智力发展及情感水平与对照班进行对比研究。3、观察法：建立学生个人档案，记录学生发展的全过程，分析发展的原因，根据反馈的信息，及时调整方案。4、问卷法：在不同阶段对学生进行不同方式、不同内容的问卷，及时掌握动态。2009年3月