中考物理实验探究题考点解读.doc

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1、中考物理实验探究题考点解读　　物理课程标准明确指出：“将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”因此，近几年来，科学探究类试题在各地中考物理试题中所占分量越来越重，其中实验探究题尤为普遍，已成为考查学生能力的主要手段之一。纵观各省市的中考实验探究题，都涉及到科学探究环节中的一个环节或几个环节。现以近两年来各省、市部分中考试题中的实验探究题为例，剖

2、析这类试题的特点和解决办法。 　　考点一：根据探究课题，提出猜想 　　例1 小兰同学发现家里用皮碗（如图）挂东西，皮碗所能挂的物体重力大小与什么因素有关呢？请你提出一种猜想：                     ；你猜想的依据是：                                                       。  　　解析：本题是一道开放性的实验探究题，可以从影响皮碗在墙面上的吸附能力的因素去猜想。如皮碗的大小、皮碗内的真空程度、皮碗与墙面的密合程度等方面进行猜

3、想。 　　答案：（1）皮碗的面积的大小；大气压相同时，压力大小与受力面积有关；（2）墙面的光滑程度；压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）皮碗和墙面的清洁程度；表面越脏，不能充分接触或无法完全排气等；（4）墙面的材料；不同的材料，表面光滑程度可能不同；（5）皮碗和墙面之间空气排除的程度；皮碗内空气排除越多，内外的压强差越大；（6）皮碗和墙面之间是否有水；水可以使接触面分离，减小摩擦；（7）制作皮碗的材料；不同材料，弹性不同，能排除气体程度不同；（8）大气压的大小；面积相同时，内外气压差越大

4、，能产生的压力越大。 　　应考指南：针对具体的科学问题或现象，通过质疑、猜想提出解决问题的方案是科学探究最常见的形式。猜想不是胡猜乱想，猜想是应用现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能解释的过程。尽管所提出的猜想不一定是最终的科学结论，但对问题成因的猜想仍需要有一定的依据，这依据有两点：一是已有的经验和知识；二是科学事实，即所遇到的“问题”。像本题中皮碗贴在墙上是由于大气压的作用，挂上重物后不掉是由于摩擦力的缘故，这就是提出猜想的依据。解答这一类实验探究题，应根据探究课题，结合生活经验和已有物理

5、知识，进行大胆猜想，这样才能使你的猜想有依据。 　　考点二：根据探究课题，选择器材 　　例2 在一次物理兴趣小组的活动中，李老师为同学们提供了如图所示器材：  　　利用这些器材同学们可探究很多物理规律。请先确定你所要探究的两个探究课题，然后针对对应的探究课题从其中选择你所需要的两组器材（每组都可包括1～8个器材，只填所选器材的编号）。 　　（1）探究             ，选择器材                                        ； 　　（2）探究       

6、      ，选择器材                                       。 　　解析：本题同样是一道开放性实验探究题，根据自己确定好的探究课题来选择所需要的器材。 　　答案：（1）探究重力的大小跟什么因素有关，选择④⑦。 　　（2）探究液体内部的压强和深度的关系（或探究液体内部同一深度朝各个方向的压强是否相等），选择①⑧（或选②⑧，或选③⑧）。 　　（3）探究浮力与物体排开液体的体积的大小关系（或探究浮力的大小与物体在液体中浸没的深度是否有关），选择①④⑤⑥（或选②④

7、⑤⑥，或选③④⑤⑥）。 　　（4）探究浮力与物体排开液体密度的大小关系，选择①②③④⑤⑥。 　　应考指南：这类实验探究题以设计实验为主，分以下几种情形：①给出器材，让学生选定，然后完成规定的实验；②给定实验内容，让学生根据实验内容选择合适的器材完成实验；③给出实验器材，让学生选定，任做一个实验；④给出实验器材，让学生通过不同的途径完成同一个实验。解答此类问题，一定要从探究因素和已有知识出发，结合实验原理去选择器材。 　　考点三：根据探究课题和猜想，设计实验方案和记录表格 　　例3 润州中学九年级

8、同学在学习电路时，自制水果电池，他们把铜片、铁片插入橙子中，并在铜片和铁片间接入小电灯，小电灯发光。为了进一步探究影响水果电池电压的因素，同学们进行了猜想，其中小王同学猜想：水果电池的电压与水果的种类有关；小张同学猜想：水果电池的电压与铜片和铁片插入水果的深度有关；小李同学猜想：水果电池的电压与插入铜片和铁片间的距离有关。请你任选以上一种猜想进行探究，并完成下列问题。 　　（1）写出实验步骤。 　　（2）设计一个供记录实验数据的表格。 　　（3）在测量水果电池的电压之前，先要判断电池的正负极。请