世界文化的多样性教学设计

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1、世界文化的多样性教学设计一、教学目标　　1、世界文化的多样性教学设计一、教学目标　　1、世界文化的多样性教学设计一、教学目标　　1、世界文化的多样性教学设计一、教学目标　　1、认识目标　　识记化多样性的表现何尊重化多样性的态度和原因。　　2、能力目标　　（1）理解和欣赏不同民族化的精粹，确认化多样性的价值，树立尊重不同民族化的观念。理解化是民族的同时也是世界的。　　（2）欣赏不同民族化现象，能够从理解何尊重多种化的角度，讨论多元化存在的意义。　　3、情感态度价值观目标欣赏不同国家、民族化的精粹，认识化是民族的同时也是世界的，尊重不同的化，增强学生对祖国丰富的化遗产的认识，激发民族自豪感，培

2、养爱国主义情操。培养学生热爱本民族的化，反对“化虚无主义”和“化拿主义”。　　二、教学内容分析　　1、本时主要教学内容是教材28页至33页，第三化的多样性与化传播第一框题“世界化多样性”。包含了异彩纷呈，交相辉映；透视化的多样性；尊重化的多样性三个小标题。　　2、“异彩纷呈，交相辉映”是引导内容，主要是启发学生感受和理解丰富的化多样性，赏析不同民族化的精粹，让学生对民族化、世界化产生兴趣；“透视化的多样性”重点是提高学生对化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识化是民族的，化的多样性主要是指民族化的多样性；“尊重化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族化的同时，

3、促进化的多样性。尊重和保存不同化的民族化是人类生存和发展的基础。　　3、教学重点：民族化的多样性。丰富的世界化表现在字、建筑、服饰、伙食、宗教信仰、思想理论、学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的化成就和著称于世的化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”、“透视化多样性”和“尊重化多样性”教材内容中有许多关于化的论述和概念。其中“民族化的多样性”起着关键性的作用。本教学要抓住这一重点，讲深讲透。　　4、教学难点：“尊重化多样性是发展本民族化的内在需要”和“尊重化多样性是实现世界化繁荣的必然需要”是本时教学内容中的难点。要结合教材、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。　　三

4、、教学准备　　1、教师准备选择导案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料。制作教学，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、字资料的观念教学辅助手段。　　2、学生准备根据教材内容，分组查找世界化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。提倡学生制作小型。　　3、教学提纲（板书设计）　　第三化的多样性与化传播　　　　一、世界化的多样性　　1、异彩纷呈，交相辉映　　（1）民族节日：民族化的集中展示　　（2）化遗产：民族历史化成就的重要标志　　2、透视化的多样性　　（1）化多样性的界定　　（2）世界化是由不同民族不同

5、国家的化共同构成　　3、尊重化的多样性　　（1）既要认同本民族化，又要理解其他民族化　　（2）在国际化事务中必须遵循各国化一律平等的原则。　　四、教学过程设计　　（一）导入新（约分钟）　　播放本主题曲：《茉莉花》　　进入案例导引语：“前几节我们了解了化与经济、政治的关系，化对人的影响，这节我们进一步了解世界化多样性的影响为了生动活泼的进行世界化多样性这节的教学，我们选用多媒体音像短片进行案例导入。　　1、典型案例：播放录像：北京奥运会开幕式艺演出《美丽的奥林匹克》的精彩片段：在灿烂明篇，笔、墨、纸、砚，房四宝，集天地之精华，将中华民族五千年的明，展现于笔端画卷，凝结成人间瑰宝。当场地上巨大

6、的卷轴慢慢拉开时，全场人为之震撼。这幅１４７米长，２７米宽的巨大LED屏幕，是展现中国五千年历史的长卷，开幕式的演出从此开始。“太古遗音”、四大发明、汉字和戏曲，中国灿烂的化神奇地展示。在悠扬的乐曲中，长卷上浮现出２０００多年前丝绸之路的商队和地图，上千名水手，手持黄色巨桨，组成巨大船队，再现郑和下西洋的盛况。在辉煌时代篇，中太极的表演体现了传统与未的交融，表现了人与自然和谐相处，达到天人合一的境界。在点燃圣火篇，80名身着民族服装的儿童，唱起奥林匹克会歌。　　2、思考题：　　为什么要在开幕式中展现中国古代字、戏曲、科技、传统体育项目、民族服饰？　　（学生思考，交流）　　3、教师提示：　　

7、介绍这些的目的就是为了介绍古老的中华民族化，让世界对中国的化感兴趣，对北京奥运会感兴趣。体育和化有着密切的联系。中国化对世界明有着积极的推动作用。　　（二）进行新（约3分钟）　　1、异彩纷呈，交相辉映教材设计探究活动主要是展示化的差异，欣赏不同民族化的精粹。根据新程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详有略。探究活动一：体育、建筑、字准备分三个组活动，让学生出示图案，介绍自己的分析。一组介绍“奥林匹克运动的