建筑力学与结构教学大纲.doc

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1、《建筑力学与结构》课程教学大纲一、适用对象:11造价(1)、(2)班高职工程造价专业学生二、教学目的:《建筑力学与结构》是建筑经济管理、工程造价、村镇建设、建筑装饰、物业管理等专业的技术基础课。它主要介绍建筑力学和建筑结构的基本知识,以及结构施工图的识读方法,使学生了解必要的力学基础知识,掌握建筑结构的基本概念以及结构施工图的识读方法;让学生能计算基本建筑结构的力学,能运用所学知识分析和解决建筑工程实践中较为简单的结构问题;在培养学生的力学理论与工程应用的基础上,为学习其他课程打下必要的基础;培养学生严谨、科学的思想方法和认真、细致的工作态度。三、教学要求:本课

2、程的基本要求是使学生具有对一般结构进行受力分析、内力分析和绘制内力图的能力;对构件进行强度、刚度和稳定性计算的能力;了解材料的主要力学性能并有测试强度指标和构件应力应变初步能力;了解建筑结构的设计方法;能熟练掌握和运用国家建筑结构各类规范对各种建筑结构的基本构件进行设计,并具有制和识读结构施工图的能力,能和解决施工和工程质量有关的结构问题。四、教学内容及安排:(一)教学内容第0章绪论1、教学内容:1.1建筑结构的基本概论1.2建筑结构的历史和发展趋势2.教学目的及要求:2.1让学生理解建筑的基本名词、基本理论2.2让学生理解建筑结构的历史和发展趋势3.教学重点:

3、3.1混凝土的优点和缺点3.2砌体结构的优点和缺点3.3钢结构的优点和缺点4.教学难点:建筑结构的发展趋势主要表现在的两个方面:①理论方面②材料方面③结构方面75.主要教学环节的组织:课堂讲解和实际生活情况说明。第一章建筑力学预备知识1、教学内容:1.1力的概念1.2静力学公理1.3约束与约束反力1.4物体的受力分析与受力图1.5力的合成与分解1.6力矩与力偶1.7平面力系的平衡1.8变形固体基本概念2.教学目的及要求:2.1让学生对力有一个清晰的概念和理解力是什么!能熟练的画出约束与约束反力,能通过平面力系计算基本的力学问题3.教学重点:3.1理解力的性质和投

4、影、力矩的计算、力偶的概念受力图的画法和平面一般力系的平衡方程3.2理解力的概念、变形固体极其假设、强度、刚度、稳定性的概念。4.教学难点:4.1掌握几种基本的约束与约束反力、受力图的画法、平面力系的平衡方程极其应用5.主要教学环节的组织:5.1课堂讲解,小组讨论,习题讲解第二章建筑结构计算基本原则1、教学内容:1.1荷载分类及荷载代表值1.2建筑结构设计方法1.3建筑结构材料极其设计指标2.教学目的及要求:2.1掌握三类荷载的定义极其代表值的确定方法,建筑结构应满足的功能要求及功能界线状态的概念2.2理解极限状态设计表达式,建筑结构材料的种类及规格影响砌体抗压

5、强度的因素,混凝土结构的耐久性规定,混凝土与钢筋共同工作的原因及保证链接里的措施3.教学重点:3.1三类荷载的定义3.2极限状态设计表达式4.教学难点:4.1掌握极限状态设计表达式,建筑结构材料的种类及规格5.主要教学环节的组织:5.1课堂讲解,小组讨论,习题讲解第三章受弯构件71、教学内容:1.1受弯构件的内力1.2钢筋混凝土受弯构件1.3钢筋受弯构件2.教学目的及要求:2.1掌握受弯构件的内力计算机内力图绘制方法2.2理解钢筋混凝土受弯构件正截面和斜截面承载力计算方法2.3理解纲纪混凝土和钢筋受弯构件的主要构造要求3.教学重点:3.1受弯构件的内力计算机内力

6、图绘制方法4.教学难点:4.1钢筋混凝土受弯构件正截面和斜截面承载力计算方法5.主要教学环节的组织:5.1课堂讲解,小组讨论,习题讲解第四章纵向受力构件1、教学内容:1.1纵向受力构件的内力1.2钢筋混凝土受压构件1.3砌体受压构件1.4钢柱2.教学目的及要求:2.1理解钢筋混凝土轴压及偏压构件正截面计算方法及构造要求2.2理解无筋受压砌体承载力的计算方法2.3理解实腹式钢柱刚度和稳定性2.4理解配筋砌体的种类、使用范围2.5理解构造柱的种类、使用范围和柱头、注脚的构造要求3.教学重点:3.1钢筋混凝土轴压及偏压构件正截面计算方法及构造要求3.2无筋受压砌体承载

7、力的计算方法4.教学难点:4.1无筋受压砌体承载力的计算方法5.主要教学环节的组织:5.1课堂讲解,小组讨论,习题讲解第五章受扭构件1、教学内容:1.1受扭构件的内力计算1.2钢筋混凝土受扭构件2.教学目的及要求:2.1了解受扭构件的扭矩计算方法2.2了解钢筋混凝土受扭构件的构造要求3.教学重点:3.1钢筋混凝土受扭构件的构造要求4.教学难点:4.1受扭构件的扭矩计算方法75.主要教学环节的组织:5.1课堂讲解,小组讨论,习题讲解第六章预应力混凝土构件简介1、教学内容:1.1预应力混凝土的基本原理1.2预应力混凝土的材料及主要构造要求2.教学目的及要求:2.1理

8、解预应力混凝土的他的及构

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