当代大学生马克思主义理论教育困境及对策.doc

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1、当代大学生马克思主义理论教育困境及对策嘉应学院土木工程1203佳林一、高校马克思主义理论教育存在的问题1、对马克思主义理论缺乏认同感和信任度改革开放以来市场经济和西方思想文化意识激烈地影响和冲击着人们的思想观念，各种思想文化相互激荡的文化形式使大学生的思想更加活跃。随着时代主题的转换，学生对待马克思主义理论的态度发生变化并存在对马克思主义的一些错误认识。一部分学生认为，马克思主义理论已经不能再用来指导当今社会发展问题。目前学习马克思主义理论是落伍的、过时的行为。另一方面部分大学生从功利主义的角度出发认为，学习马克思主义理论不会取

2、得实际效果。因此认为学习马克思主义理论对今后的工作、就业没有直接的关系。由此必然会产生马克思主义理论学习无用论，影响大学生对马克思主义理论教育的认同感和信任度。这些错误的认识必然会增加大学生接受马克思主义理论教育的难度，从而影响马克思主义理论的教育传播。2、马克思主义理论教育的内容与学生需求不相对应对高校学生进行马克思主义理论教育的根本目的不仅在于让学生系统地了解和掌握马克思主义的基本理论，更重要的是帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，去认识问题、分析问题和解决问题。原本马克思主义理论教育的教学内容应该是以学生实际联系起来

3、，但长期以来高校马克思主义理论教育内容过于理想化，不能切实满足学生的实际需求。我国高校进行马克思主义理论教育的主要途径是通过思想政治理论课程来完成的，通过固定课程对大学生进行系统的和普遍性的马克思主义理论教育，以此来提高大学生思想政治素质。然而当代大学生更加关注自身利益，明显具有功利性的需求心理。因此弱化了马克思主义理论学习的兴趣。3、教育方法缺乏灵活性和针对性大学时期是人生成长的关键时期也是人的社会化的重要历程这段时期是人格发展的矛盾期。大学生们有理想，也有困惑;思维敏捷，但不够细致；精力旺盛，但难以把握方向；具有批判精神而常

4、常又容易陷入偏激。大学阶段是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段。但是由于个体的差异性比较大，教育方法也应该具有灵活性采取区别对待的态度。由于马克思主义理论教育的特殊性，在教学中教师要保持与中央一致的理念，大多数教师采取相对简单划一的教学方式，造成对这种存在的差异性的忽视。而大学生具有对问题独立思考的精神，他们不愿意简单地接受课堂的内容和教材的观点，甚至对某些观点持有怀疑的态度。这也是一线教师无法解决的困惑，结果就会产生无效的马克思理论教育。二、对马克思主义理论教育的建议1、加强马克思主义理论教育的现实性和针对性。马

5、克思曾经指出“我们的出发点是从事实际活动的人而且从他们的现实的生活过程中我们还可以揭示出这一生活过程在意识形态上的反射和回声的发展。”这可以说是马克思主义教育的根本精神所在。马克思主义理论教育不能仅仅是立足于让学生掌握政治新知识如果是这种结果就违背了教育的真正实质。实际上学生对马克思主义理论的学习兴趣是来自于他们需要通过理论的学习来认识多变的世界。学生渴望通过思想政治理论课教学了解重大的理论与现实问题帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感。因此在实际的教育活动中不仅要关注学生个性差异尊重大学生的个性需求更要紧密联系

6、实际把枯燥的理论现实化激发学生主动接受的心理。不应该简单地把大学生作为被动接受和改造的对象。应该结合大学生的个性心理特征培养大学生运用马克思主义理论提出问题、分析问题和解决问题的能力立足于社会发展现实针对不同学生对提高思想觉悟和增强社会辨别能力的需求因势利导动之以情激发大学生学习马克思主义理论的主动性。2、采取灵活多样的教育途径和形式课堂教学及课外社会实践。提升课堂教学的质量。课堂教学是高校传播马克思主义理论的最主要途径。通过系统的理论传播，发挥教师的主导作用，向学生传授马克思主义理论，同时在教师的主导下，积极引导学生进行自主学

7、习、积极讨论，促进师生之间的双向互动。通过课堂的师生双向互动，培养大学生理论与实际相结合的能力，树立问题意识，鼓励学生从现实生活出发运用马克思主义理论指导生活实践。教学过程中要积极利用现代化的教学手段，实现教学方法的创新，突出马克思主义理论教育的形象性和生动性。同时要倡导创新式教育教学。教师要从学科建设的角度来传播马克思主义理论，要突破课程建设的范围，不仅要真心传播，更要深入进行研究，不断创新马克思主义理论教育教学的形式。组织学生积极参加社会实践活动。社会实践是马克思主义理论教育必不可少的环节，开展多种形式的实践活动同时也是马克

8、思主义理论教育的目的所在，通过社会实践使学生能够运用所学理论来指导实践活动。这些实践活动主要有调查、采访、参观等形式。在现实生活中，通过实践活动，不但使马克思主义理论能够入脑、入心，还能够入行动，在组织学生参加社会实践时，要充分利用校内的各种传播载体，包括学校内