如何上好一节公开课.docx

《如何上好一节公开课.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、在听课评课中感悟如何上好一节公开课一堂有效公开课的“一二三”以前，看到别人或自己上公开课总在想：究竟如何能够上好一节公开课？一节好的公开课的标准到底是什么？本学期在学校参与了近二十位青年教师公开课的听课、评课工作，在化学市级培训中也有幸与各区县老师、专家共同交流、研讨，我将自己的所思所想与大家共同探讨，在此只是抛砖引玉。首先，我们先看一下公开课的定义阐析。北师大教授裴娣娜指出，公开课始于20世纪50年代中后期。当时开设公开课的目的和对象都很明确，即请中小学骨干教师、特级教师为高师院校学生做学科教学的示范课，属于职前

2、培训的性质。20世界80年代初，公开课走入中小学，成为中小学教师从事课堂教学研究的一种观摩、交流形式。在《教师怎样上好一节公开课》一书中，作者指出，公开课是由教师和学生共同开展的，供旁听和评价的一种教学实践活动，是探讨教学规律、研究教学方法，提高教师专业素养的重要方式。公开课具有示范作用、交流作用、评比作用、改革试验作用、推广教学作用。有效公开课，就是在公开课的背景基础上，教师在先进教学理念的指导下，在本节公开课上使得学生获得具体的进步和发展。主要包括三方面，第一引发学生学习意向和兴趣，巧选教材；第二明确教学目标，

3、精选思路；第三，采用学生易于理解和接收的教学方式，落实过程。一、巧选教材一节好的公开课，教材的选择非常关键，这是我在听刘斌老师的公开课《生活中的透镜》时突然感悟的。其实学过物理的人都知道对于透镜来说可以讲的内容很多，而这部分最重要、最精彩的内容应该是透镜成像规律，若完成这样一节课看似更有深度，更体现物理学科特色。但是刘老师却回避了需要更多理论知识为依托的成像规律一课，而选择了注重实际的《生活中的透镜》，这是由于他所面对的学生情况而选择的课题内容，也正是因为刘老师恰当的选题，在本节课上我们欣喜地看到学生在老师的引导下

4、利用手中的透镜完成了放大镜、照相机、投影仪的模仿实验，学生在目不暇接中了解了透镜的用途，在亲身感受中认识了透镜的成像原理，学生自然而然的将所学的知识与生活实际相联系，顺理成章的掌握了本节课的学习内容。这节课成功的关键在于老师以学生发展为主线的“生本”思想，战胜了以教材内容为主线的“教本”思想。我曾经在做公开课时一度陷入过这样的困惑，在设计公开课时过分强调内容的深度与广度而忽视了学生的实际情况，教学设计自认为很流畅但在课堂实施过程中教与学却背道而驰。如今从教十余年，才逐渐慢慢领悟两者非此即彼的关系。真实的课堂，必须目

5、中有“人”，既要教会学生读有字之书，使学生掌握基本的知识技能，又要教会学生读无字之书，使学生亲近自然，关注社会，懂得生存和做人的道理。二、精选思路思路是一节好的公开课的灵魂，就像不同的思想会承载着每个人的灵魂。这个灵魂将贯穿教学内容始终，使教学活动具有有效性。而在王莹老师的《信息处理的主要工具》一课中，我们找到了这节课的灵魂。“信息处理的工具”非常多，更不用说其内部复杂的结构和功能，对于不了解硬件的我来说，要讲授这样一节内容虽多，却难免沦为枯燥、乏味的流水账式介绍。而王老师的课则让我觉得眼前一亮。要介绍信息处理工具

6、，就应该应用信息处理工具和信息处理手段。为此，王莹老师组织学生利用互联网，检索相关信息。学生在老师的指导下，进行百度搜索，这不仅使得信息课有了信息的味道，更让学生在实际操作用了解了怎样才能更加高效、准确地查找到自己所需要的信息，并在这种具有一点竞争意味的环节中了解了信息处理工具的相关知识。我想，就是这样一个好的思路，给课堂带来了魅力，老师给学生创造了一个展示自己才能的机会，学生的能力也得到了锻炼和培养，也令听课的老师和在座的评委耳目一新。还有杨潇潇老师的音乐课，学生从诵读郁达夫先生《故都的秋》中找寻到秋的清、秋的静

7、、秋的悲凉，在学唱西风的话时就自有秋的味道。一节好的公开课要落实学生的主体地位，教师勇敢的退下来，适实把学生推出去，让学生动起来，通过师生互动、生生互动，使课堂焕发出生命的活力，这才是真实的课堂。三、落实过程教学过程既要注重预设的教学目标，又要根据课堂的实际情况，及时调整教学内容和教学过程，魏峥老师的《质量守恒定律》一课，设计初衷是以化学史为线索学生通过分析比较两位科学家研究的历程，了解质量守恒定律的内容。然而在试讲的过程中我经历着、感受着。最初以大量史料为线索利用地图、图片，学生分析江南的文化，精美的课件、简明的

8、学案、清晰地思路，李老师充分的准备进行着一次次试讲却喜忧参半，程度好的学生侃侃而谈，不易约束；程度一般的学生一问一答，毫无亮点；程度差的学生一知半解，跟不上老师思路。一次又一次修改，一次又一次调整，因为学生的认知水平，只保留了一段最有价值的史料，分析文化发展的角度减少了，学案的问题具体了，还给学生课前进行了有效的预习工作。最后在录制这节课后李老师感慨的说，我