《农夫和蛇》ppt课件

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1、农夫和蛇两则今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元

2、前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。新课导入教学目标1．了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。2．理解两则寓言的内容及寓意。3．培养学生概括、判断、想象等思维能力。4．提高分辨是非的能力。教学重点理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。教学难点学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的内容1．关于寓言。    寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题

3、多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事　中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2．关于伊索和《伊索寓言》。　伊索，古希腊寓言作家。有关寓言的常识文学常识：1.寓言及其特点：寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。①短小精悍，内容简单；②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物；③创作上常用夸张或拟人等表现手法；④从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。3.《伊索寓言》产生于

4、希腊的古典时期。寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世影响很大。现在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜集整理，编订而成的。整体感知指名学生朗读《农夫和蛇》要求①读懂故事，并能复述。②查字典、词典解决字③体会寓意自主预习：1、给下列括号前的字注音，并根据拼音写汉字。冻僵（）暖（）和纠缠（）板斧（）怜mǐn__lóng__冬cán__忍kěn__求2、填空。《农夫和蛇（两则）》选自《》，这部作品集的主要内容为古希腊民间的以--------为主的小寓言。其作者是----国---------所作。重点词语积累怜悯：对遭遇不

5、幸的人表示同情弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满后患无穷：以后的祸患没有穷尽喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快乔装打扮：改换服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份走进课文1．以自己喜欢的方式读课文。要求：读正确，读流利。2．复述、概括故事。　这两则寓言通过农夫和蛇的故事说明人的本性不会改变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。3、在讨论的基础上，尽可能用原文的句子或词语概括归纳各段段义。段意温馨提示（1）农夫用自己的身体温暖冻僵了的蛇；（2）苏醒过来的蛇在农夫身上凶狠的咬了一口（3）农夫临死的时候得到的教训。问题探究1、第

6、一则寓言中作者是否将“恶蛇“误写成了”恶人”？为什么？2、第二则寓言看起来似乎正义方没理，邪恶方反而说的头头是道，你认为蛇说的有理吗？没有写错。以动物喻人是寓言故事的重要特点。3、第一句话“有位农夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？引起下文，为后文写救蛇，被蛇咬死作铺垫。蛇的话自然是歪理，是它先伤到人然后人才复仇的，然而蛇却说我们不和就继续斗下去吧。这又说明蛇的本性难改，自以为强大无比。1.恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。2.不要指望向恶人施善他会还你仁义。3.“善有善报”不一定适用于恶人。4.成语“养虎为患”正是

7、这则寓言的诠释。农夫和蛇（一）对我们的启迪：从农夫和蛇（二）中得到的启迪：1.对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。2.在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长他的嚣张气焰。3.要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。4.向比你强大的敌人求和是不明智的。“我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么?不对，这是蛇的歪理。首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死

8、后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能压倒对方。农夫和蛇（二）合作探究：两则寓言有什么相同点和不同点？