4.2文化在继承中发展

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1、1、文化的继承性的表现、特点、影响？表现：（1）传统习俗：传统习俗是传统文化的基本形式之一。(2)传统建筑：建筑是立体的文化，凝固的艺术，(3)传统文艺：文学艺术，被称为民族精神的火炬。(4)传统思想：对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。特点：①相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内容又能够因时而变。②鲜明的民族性。是维系民族生存和发展的精神纽带。③继承性影响：(1)从国家：只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用

2、，才能兴旺发达，社会才能发展进步。(2)从个人角度来看：每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。2.对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。（1）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。（2）对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉加以改造或剔除。3.文化继承与发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。二者是同一过程的两个方面。※文化传承就是在继承的基础

3、上发展，在发展的过程中继承。例2.请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。答案：①“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用，②立足社会实践，推陈出新，革故鼎新。③反对“历史虚无主义”和“守旧主义”。文化在继承中发展1、文化继承与发展的关系2、影响文化发展的重要因素学习目标古筝撩拨,牙板清脆,琵琶淙淙,使得《青花瓷》的中国风分外动人,作词的方文山用"素胚","仕女","汉隶"等词描绘了传世青花瓷的古朴风采,加上周杰伦唱腔柔情古朴,略带江南戏曲雏形,再混合复古音乐,构成佳

4、作.思考1：从材料中说明，《青花瓷》的创作继承了什么？发展了什么？它们之间的关系是什么？思考1：从材料中说明，《青花瓷》的创作继承了什么？发展了什么？它们之间的关系是什么？继承：古筝、牙板、琵琶；“素胚”“仕女”“汉隶”，青花瓷，江南戏曲——体现了对中国传统文艺的继承发展：绝妙填词配复古音乐，用现代技术演绎古典的爱情主题——等1、文化继承的内涵：（是什么)文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。继承：即“取其精华，去其糟粕”，要辩证地认识传统文化在现实生

5、活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，改造传统文化。发展：推陈出新，革故鼎新，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，(P44)是创造新文化、发展先进文化的过程。①.文化继承与文化发展是同一过程的两个方面②.文化继承文化发展前提必然要求③.在继承的基础上发展，在发展的过程中继承-------文化的传承(1)联系(2)区别继承:取其精华,去其糟粕发展:推陈出新,革故鼎新辨析：文化继承就是要原封不动地继承传统文化。解析：（1）文化继承是指文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。包括“

6、文化继承”和“文化发展”两个方面。（2）文化继承，不是原封不动地承袭传统，而是有所淘汰、有所发扬,从而使文化得到发展。文化继承必然要继承优秀的传统文化，并在继承的过程中，不断推陈出新、革故鼎新，推出体现时代精神的新文化。谈一谈对于我国古代的教育思想发展教育必须摆脱古代教育思想的影响发展教育必须回归古代教育思想你如何看待这两种观点的？看课本44页材料:探究提示：(1)观点一是片面的。认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导

7、”“学思结合”的正确思想，对此我们应予以借鉴吸收，不能全部抛弃。(2)观点二也是片面的。我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归古代教育思想。（3）要批判地继承我国古代教育思想。要“推陈出新，革故鼎新”。“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”区别含义指要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕指在文化继承中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化侧重点侧重于对传统文化的正确态度，是继承传统

8、文化的过程侧重于对文化的继承、发展和创新，是创造新文化、发展先进文化的过程联系“取其精华，去其糟粕”是“推陈出新，革故鼎新”的前提和基础；“推陈出新，革故鼎新”是“取其精华，去其糟粕”的必然要求，二者是统一的，不可分割的“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系文化在继承中发展（二）、影响文化发展的重要因素1、社会制度变革2、科学技术的进步3、思想运动（外部因素）（内部因素）4、教育历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明天是今天的延续。阅读教材思考：影响文化发展的重要因素？1