培养学习好习惯.doc

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1、培养学习好习惯——小学二年级心理辅导活动设计方案活动理念习惯，即日久养成的一种行为，又有好习惯和坏习惯之分。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，必将影响终身。小学二年级的学生对于好坏并没有太大的概念，还具有很大的可塑性。因此，引导学生在学习、生活中养成好的习惯就尤为重要。所以，本课题的设计就是要让孩子们明白什么是良好的学习习惯和坏习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。活动目标1．让学生知道学习中的好习惯和坏习惯，明确好习惯的重要性，有养成良好学习习惯的意识。2．了解养成良好习惯的方法，帮助学生改正不良习惯，提高自

2、我控制能力，从而达到培养学生养成好习惯的目的。活动准备多媒体课件活动过程1.小游戏：一边倒（1）教师导言：上节课我们学习了如何做学习的小主人，知道了如何在学习中合理安排时间。今天我们要学习一个新的内容，在新课开始前，老师要和同学们先做一个小游戏，叫做“一边倒”。（2）教师宣布游戏规则：现在，集中你们的注意力，跟着老师的口令，看着老师的动作，先试玩下这个游戏。首先，同学们像老师这样伸出双手，握拳，使拳心朝向自己的胸前，当老师喊“一边倒”的时候，左手手伸出大拇指，右手伸出小拇指。当老师再喊“一边倒”的时候，收回你们左手大拇指和右手小指头，同时伸出右手大拇指和左手小拇指。大家明白了吗？让学生先

3、试玩一分钟，正式开始后，不断加快速度，直至学生出错。6（3）教师总结：在玩“一边倒”的过程中，有的同学注意力不够集中，经常出错；注意力集中的同学出的错则比较少。在接下来的课堂中，也希望同学们集中注意力来学习我们今天的新知识，培养学习好习惯。【设计意图】调动学生参与课堂的积极性，集中学生的注意力，营造轻松安全的课堂氛围。2.讲故事，学知识（1）教师提问：同学们相不相信一根小小的柱子，一截细细的链子，可以拴住一头千斤重的大象？（2）教师说故事：在有些国家，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻

4、而易举地挣脱链子时，也不再挣扎了。（3）教师提问：同学们从故事中能看出什么吗？教师总结：一条链子绑住了小象，而不再挣扎的习惯绑住了大象。这说明了习惯的能量是巨大的，好的习惯可以成就一个人，坏的习惯也可以毁掉一个人。因此，同学们在学习、生活中都要养成良好的习惯。（4）给定义：所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。【设计意图】通过讲故事，吸引学生的注意力，给学习习惯下定义。3．找习惯：头脑风暴（1）教师：同学们已经知道了什么是习惯？什么是学习习惯？那么，接下来，同学们就要开动脑筋，来场“头脑风暴”

5、，请大家在小组中说出你知道的学习生活中的习惯，并分出哪些是好的学习习惯，哪些是不好的？请同学们以前后桌为一组，进行讨论，并记录下讨论的结果，讨论结束后，举手发言。（2）教师在学生发言后小结：6刚才同学们得出了很多的学习习惯，有好的，也有坏的，说明同学们都很善于思考，认真观察。现在，老师也给同学们呈现下老师观察了解到的一些学习中的好习惯和坏习惯，同学们看看哪些是你们有想到的，哪些是没想到的。6良好的学习习惯1．做好课前准备的习惯 2．专心听课，不做小动作的习惯3．自学预习，课中勤做笔记的习惯4．课后复习，及时完成作业的习惯 5．完成作业，及时整理文具的习惯6．善于思考，勤提问勤回答的习惯7

6、．主动学习、独立完成作业的习惯8．切磋琢磨、总结归纳知识的习惯不良的学习习惯1．课前不准备，上课乱哄哄 2．听课不认真，小动作不断3．课前不预习，不会做笔记4．复习不及时，临时抱佛脚5．书包不整理，上课少东西6．学习不思考，提问不回答7．学习不主动，作业靠他人6【设计意图】通过生生互动，在思维的碰撞中，寻找到学习习惯的足迹，分辨出良好的与不良的学习习惯。4.记忆大考验展示学习生活中的好习惯和坏习惯的图片，让学生辨认巩固刚才所学的知识。66【设计意图】通过课堂教学让学生意识到自己学习中的好习惯与坏习惯，再以形象生动的图像，吸引学生的注意力，巩固所学知识。5.想策略，说方法（1）教师提问：怎

7、样做才是有学习好习惯的表现呢？①课前：A课前要预习，带着问题去学习；　　B课前准备好，静静等老师上课。②课上：A上课要认真，勤思考勤回答，不做小动作。B上课坐姿要端正，读写姿势要正确，回答先示意。③课后：A及时复习，自主完成作业。 B作业完成，及时整理书包。（2）教师导言:课前预习、上课认真、勤思勤答，不做小动作。课后先复习，自主完成作业，及时整理书包都是良好学习习惯的表现，但是怎样才能做到这些呢？现在请同学们一起开动脑筋来想一想。