精品系列：小学数学“我能读”经验交流会学习心得.doc

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1、小学数学“我能读”经验交流会学习心得我们学校一行5人于12月21日来到灵宝市二校参加小学数学“我能读”经验交流会。首先我们聆听了五、六年级数学课，都是按照“引导自学”模式程序要求去进行。下午我们聆听了6位老师对学生阅读数学教材独到见解，使我收获很多。通过聆听授课教师精彩展示让我真切感受到学生读书潜能与读教材广阔空间，真是读中学问大呀。下午几位老师对学生阅读数学教材独到见解又在理论上给我们上了生动一课，使我对“我能读”认识又加深了一层。每次教研活动就像一次冲锋号，激励着我不断思索，让我认识到只有不断学习才能赶得上时代步伐。下面谈谈我收获

2、1、在教学中应充分体现学生主体性，在行为上做到五个“不要”学生能读懂教师不要教学生能说教师不要说学生能做教师不要做学生能探索教师不要代替学生能独立发现教师不要暗示。学生才能“学要到位”——做到五个“我能”我能读我能做我能听、说我能问我能评。2、在具体教学中，要通过创设问题情境，引导学生自学——变基于外在诱因强制被动“要我学”为基于自身内在需要主动“我要学”。“问题”是引导学生自主学习向导。因此，在设计问题应在学生学习“最近发展区”来结合实际情况来设计。下面我再谈谈对阅读教学几点思考。阅读习惯很重要。第2页学生因不理解题意而做错题是每位

3、数学教师都很头疼事，不是对题目要求弄不清楚而答非所问，就是对应用题中数量及数量关系搞不明白而乱写一气。我常常告诉学生，正确答案不在老师这儿，也不在好学生那儿，而是在题目当中，只有认真读题同学才找得到它。所以我认为阅读习惯对学生学习来说至关重要。从小培养学生阅读习惯，边读边想习惯，会让孩子在所有学科学习中游刃有余。教师课堂有必要让学生谈谈对题目要求理解，久而久之，学生一旦习惯养成，看见题目就会自觉地进行思考，会看到字里行间所表达深层含义，为以后交流清除障碍，逐步从“要我读”走向“我会读”、“我要读”。第2页