试论小学语文教学中存在的问题与对策.doc

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1、试论小学语文教学中存在的问题与对策摘要：作为一门工具学科，语文课程是学生学好其他课程的慕础，其对学生各方面能力的培养与综合素质的提高都具有非常重要的意义。然而，目前在小学语文教学中还存在着很多问题，这在一定程度上影响了教学质量以及学生综合索质的提高，因此，每位小学语文教育工作者都要不断创新，采取有效手段努力提高小学语文教学的有效性。本文主要分析了加强小学语文教学的必要性以及目前在小学语文教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望能够为小学语文教学质量的提高提供一定的裨丄厶iclo关键词：小学语文教学；综合素质；问题；对策中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号:

2、1672-1578(2015)04-0127-01语文是一门基础性学科，尤其是小学语文，可以说，只有学好小学语文才能为其他学科的学习打好坚实的基础。特别是随着时代的发展和社会的进步，传统的语文教学中逐渐暴露出一些与时代发展不协调的地方，为了更好地适应培养高索质人才的需要，要针对教学过程中存在的具体问题，对小学语文进行必要的改革。1.加强小学语文教学的必要性小学的语文教学是整个语文学科教学的慕础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养小学生的语文兴趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。21世纪是一个知识竞争和人才竞争的世纪，语文学习是对我国传统文化的继承和发扬

3、，小学生通过语文的学习，一方面可以正确理解和运用祖国的文字，另一个方面也是培养学生听、说、读、写能力的重要途径［1］。同时语文教学还对学生的思想道徳教育、智力发展情况以及学生良好习惯的形成有着重要的作用，能够促进学生个性的发展以及学生整体索质的提高。由此可以看出來，小学语文对于学生今后的发展起着非常重要的作用，教育一线的老师们一定要高度重视小学语文的教学，为学生以后的学习以及思想品德的塑造打下良好的基础。2•小学语文教学中存在的问题2.1学生的学习兴趣不浓厚。〃兴趣是最好的老师〃这句话可以看出兴趣对于学习有着多么重要的作用，提高学生的学习兴趣问题也一直是教学中讨论的一个重

4、点问题。尤其是对于小学生的特点而言，更应该注重学生学习兴趣问题。可是目前的教学实践显示，虽然教师运用了很多手段提高课堂的趣味性，但是仍然不能让大多数学生提起对语文的兴趣。调查也显示：大多数小学生不喜欢语文，感受不到学习语文的斥趣。2.2教学方法不当，不适合小学生特点。小学语文是学习语文的启蒙阶段，而且小学生大多年龄都是15岁以下，这就要求教师应该注重学习方法的多样灵活性。可是很多的小学语文教师还是沿袭传统的教学方式教学，以教材为主,还是把教学分三步来进行：识生字、课文分段、中心归纳，小学语文教师只是注重这二••个步骤，根本不去考虑新的教学策略，结果这种千篇一律的教学模式挫

5、伤了学生对语文的学习兴趣，同时也使得学生的基本技能与基础知识脱节［2］。学生只是被动地学习，结果导致学生的学习能力不高。2.3部分小学教师的素质不高。目前，很多的小学教师素质不高，教学能力不足，教学方法落后。在课堂中，教师抓不住教学内容的重点和难点，对于学生学习活动过于放任，忽视教学规律的指导，甚至是严重脱离课本，全是应试教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培养学生对语文的情趣，起不到应有的教学效果，还可能会导致很多小学生的应试技能提高，而实际的语文素养却没有进步，这种现象都要归结于教师的不恰当教学。3.小学语文教学的优化策略3.1教师要不断提高自身素质。小学是启蒙阶

6、段的教学，教师素质的高低对于学生学习启蒙有着至关重要的作用，教师一定要结合教学发展努力提高口己的业务水平，优化知识结构，从学生的兴趣以及学生的实际情况出发，改变教学理念，提高教学技能，给学生一个充满〃情感〃的课堂，〃交流〃的课堂、〃开放〃的课堂和〃展示〃的课堂，让小学生能够在不知不觉屮掌握知识。学牛的语文素养也会在潜移默化屮得到提高。小学语文教师还应该加强自身的师德修养，小学生更容易模仿和学习老师的行为，所以教师的言谈举止、道德风尚直接影响着小学生思想道德素质的形成。另外就是要不断加强自身的创新能力，由于孩子的想象力是非常丰富的，小学教师一定耍积极创新教学思路与教学方法，

7、从而激发学生的创新能力。3.2改变教学方式，激发学生的学习兴趣。小学教师应该积极致力于学生学习方式的转变，加强小学语文的探究式学习，提高小学生的创造性能力。在语文教学中设置情景模式，让学生在情境中学习。探究小学生学习特点，把握好课堂改革方向。鼓励学生善于发现问题，提出问题，培养小学生独立思维的能力。学生要成为整个教学环节的中心，是学习的主体。教师应该注重现代化的教学手段，小学生一般对色彩和声音感兴趣，教师可以尝试着运用多媒体，吸引学生的注意力。同时优秀的小学语文教师会巧妙地为学生设计问题，给他们质疑的机会，引导学生从不同的角度