论高中历史教学思维能力的培养.doc

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1、论高中历史教学思维能力的培养【摘要】思维是一种髙级的认知活动，是个体对客体本质和规律的认识，思维能力更是人类智力和能力的重要组成部分，因此培养学生思维能力是髙屮历史教学的重屮之重。在现有的高屮历史教学条件卜，应从激发学生思维兴趣利动机、挖掘思维问题、培养学生创造性思维着手,进而提高学生的思维能力。关键词：高中历史教学培养思维能力动机《普通高屮历史课程标准》要求“在掌握基本历史知识的过程屮，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题

2、的能力。”“思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映”。“认知心理学认为，思维是以己有知识和客观事物的知觉印象为屮介，形成客观事物概括表征的认知过程。”思维能力是人类认识世界的重要能力之一，因此培养思维能力是高屮历史教学的重中之重，那么我们在从事历史教学中应从哪些儿方而着手，來提高学生的思维能力呢？下面笔者就儿年的教学经验，谈谈儿点认识，以供同仁商讨。一、调动学生的内驱力白信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者°”兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有热爱历史，学

3、生才会在积极持久的学习热情屮获得能力。1•我认为应以历史教育的实用性和社会性来调动学生学习历史的积极性，使他们的思维活跃起來。在整个历史教学过程屮，教师应力求做到教学内容与现实生活紧密结合，尽景选择i些与教材有关的既具有代表性、乂杲学生普遍关心的热点问题，教育学生运用历史唯物主义观点分析问题，科学地使历史感和现实感融为一体，学生通过历史课的学习,就会觉得历史并非过眼云烟,而是完全可以和纷繁复杂的现实生活接轨n2.我还注意川学过的历史思维方法去联系分析社会热点问题，从不同层次、不同角度去分析历史现象。例如，在讲到苏

4、联与徳国法西斯签订《苏徳互不侵犯条约》后为防范徳国的侵略，为作战做了-些准备，加紧东部的开发和经济建设，并将重工业迁往东部，这些准备工作为苏联最终取得反法西斯战争的胜利提供了保障，就此我联想到我们国家正在进行的开发人西北的建设，同学们就此展开了热烈讨论，结果得出了新颖的结论，开发人西北不仅仅是发展了屮国经济，还具有战略意义，获得了创造性思维成果n因此，这种做法很容易引起学生的共鸣，思想不但受到教育，比较分析能力也得到提高。3.丰富多样的教法也能促使学生思维活跃。如增加一些趣味性较强的历史故事、古诗，如给同学朗读苏

5、联人清洗运动屮的布哈林遗书，就使同学很受感动；乂如，发挥直观教具的功能，利用幻灯、投影、录音、录像等手段效果更佳；还可以加强知识的横向联系，横向迁移，如讲一战二战影响时，讲到战争给人们带來的灾难，和平民主思想深入人心，联系语文课屮《蒲公英》一课，讲辛亥革命失败时联系鲁迅的文章《药》，引起学生的共鸣。%1.激发学生思维兴趣和动机要促使学生积极的思考问题，必须首先激发他们的兴趣，产生动机.美国心理学家奥苏们尔认为：学校情境屮的成就动机主要由三方面内驱力纽成，即认识内驱力、白我捉高内驱力和附属内驱力。118学生学习动机

6、的诱发需要创适问题情境，从而使学生潜在状态转化为活跃状态成为学习活动中积极的因索。在历史教学中教师提出一些具有一定难度，要学生经历一番思考，而乂力所能及的问题，难度过大或过小的问题，学生都不会感兴趣，只有在学习那些“半生不熟”、“似会非会”的东西，学生才会迫切的想掌握它，这就要求教师备课时要熟悉教学内容，必须深入了解学生的知识水平以及认知结构状态，使新的学习内容与学生己有水平有一定差距，这样才能很好的创造问题情境，才能诱发学生的学习动机和兴趣，从而使他们积极思考提高他们的思维能力。例如：在讲完必修一《古代希腊民主

7、政治》这课时，为了激发学生兴趣，我把课芾的学习延伸“为什么在当时两个相隔万里，彼此隔绝文明屮的孔子和亚里士多徳对女子轻视的看法如此接近？这个问题因为牵涉唯物史观，事物存在决定意识，学生很难理解，它与学生的现有的知识水平有很大的距离，因此我把该问题分解成这儿个问题：①孔子和亚里士多徳处在什么社会？②原始氏族社会先片经历哪儿个阶段？③母系氏族补会为什么会进入父系氏族补会？④在奴隶社会在生产方而男人或女人，谁占据主导地位？这样很好激发了学生思维兴趣，从而圆满的解决这个问题，提高学生的思维水平。三、培养学生创造性思维创造

8、思维是人类创造活动必不可少的心理因索。人类C经创造的一切物质文明和精神文明都离不开创造思维，而社会的未來发展也更离不开创造思维，因此培养学生的创造思维在人才培养中越來越重要的地位。美国教育心理学家托兰斯认为创造思维具有流畅性、灵活性、新颖性的特征。因此在历史教学屮应从以下来着手：（1）是在历史教学屮的纵向联系。引导学生把前后学习的知识联系起來。在学习必修一《明清君主专制的