职工安全人格的培养与教育(宣讲资料).doc

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1、为了使我们更多地重视、了解如何加强职工安全教育，掌握安全教育的作用和方法，我们共同学习一下一遍文章。职工安全人格的培养与教育。人格是一个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合。人格是通过榜样示范、环境熏染、生活实践等长期综合影响逐步形成的。人格一旦形成，会形成严重的习惯依赖，其中的不良习惯足以致命。因此，企业在安全宣传教育中要根据人格形成规律，加强职工不准违章、不能违章、不敢违章、不会违章的安全人格，从而促进企业安全生产。习惯决定论一一培养安全习惯习惯是长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。心里学研究证明：某件事重复21次会成为习惯，210次有效重复会成为

2、专业，2100次有效重复会成为专家。习惯左右人的思维方式、观念行为，直至成为“下意识”。行为科学研究认为：一个人一天的行为中约只有5%是属于非习惯性，剩下的95%都是习惯性的。一种行为重复21天以上会形成习惯；重复90天，即形成稳定的习惯。一种思想观念如果被验证21次以上，十有八九已经变成了你牢不可破的信念。因此，利用这一规律，企业要加强安全规章制度、操作规程的宣传教育，通过课堂教学、现场示范、实际操作、师傅带徒弟等方式，培养职工养成日常工作中严格规范、一丝不苟地执行安全操作规程的习惯；要广泛推行“手指口述操作法，使职工的安全行为反复强化，直至成为条件反射，从而形成安全人格。热

3、炉法则惩戒不安全习惯春秋时期，郑国政治家子产曰：“夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉。”用手触摸热炉，毫无疑问会被灼伤。企业安全宣传教育要利用热炉法则，加强对职工安全习惯的培训教育，让违章有如热炉，职工都懂得不得上前触摸，如果有人不听劝告，非要上去摸一摸，结果就是受到惩处。热炉法则的安全宣传教育要点为：㈠热炉火红，不会手去摸也知道炉子的热的，是会灼伤人的预防性原则。这就要求企业领导、宣传部门经常对职工进行安全规章制度教育，以警告或劝戒职工不要触犯安全规章制度，否则会受到惩处。㈡每当你碰到热炉，肯定会被灼伤的必然性原则。教育职工懂得只要触犯安全生产规章制度

4、，就一定会受到惩处。㈢当你碰到热炉时，立即会被灼伤的即时性原则。对“三违”职工的惩处必须在错误行为发生后立即进行，绝不拖泥带水，绝不能有时间差，以便达到及时纠正错误行为的目的。㈣不管准碰到热炉，都会被灼伤的公平性原则。对公平的追求来源于人类的天性，因此，制定安全管理制度要公平合理，对“三违”人员的惩处要公平，不管是工人还是干部出现安全问题都要严惩不贷。"秃头论证”纠正不安全习惯哲学上有个理论叫做“秃头论证J说的是，当一个人头上掉一根头发时觉得很正常；再掉一根时不用担心；又掉了一根，仍旧不必忧虑……长此以往，一根4艮头发掉下去，最后秃头便出现了。著名的海恩希里法则认为：29次轻微

5、事故、300起事故未遂先兆以及1000起事故隐患，之后必然导致1起严重事故的发生。事件的发生是量的积累，不注意细节变化、不注意量的变化，突变是在人们不知不觉的渐变中发生的，当你发觉时，事物的性质早已走到了反面。哲学上一般将其解释为量变到质变。海恩希里法则告诉人们，在消除1次死亡事故或重伤事故以及29次轻伤事故，必须首先消除300次无伤事故。而消除事故的根本方法就是消除直接导致事故发生的人不安全行为和物的不定期安全状态。所以安全工作必须从甚而抓起，如是基础安全工作做得不好，小事故不断，就很难避免大事故的发生。企业安全生产中“秃头论证”现象也时常可见，虽然安全生产的规章制度很全面、

6、严格，但我们有些干部、职工为了赶生产进度，为了省力气图省事，而忽略了安全规程要求，一次、两次、多次凭侥幸未出现事故，就胆大妄为，形成了违章作业的坏习惯,最终酿成重大安全事故。一位外国学者普对数万起煤矿工伤事故进行统计，其中80%都是由习惯性违章引起的。我镇上次会上通报的2005——2009九起事故均全是违章所致。为此，企业在安全生产的宣传教育中，要注意对职工的不安全习惯进行纠正，教育职工严格按程序操作，按规程作业，杜绝侥幸心理，同时进行行政惩戒。还可以应用行为心理学上倡导的厌恶法治疗，如手腕橡皮筋弹击法，每出现坏习惯就拉弹橡皮筋。综合运用多种手段对职工持续进行不安全习惯的纠正，

7、直到让职工养成良好的安全习惯。善用规律一一雕塑安全习惯人的思想行为是复杂的，但研究证明人在心理上也有共同的规律可循。比如企业在进行安全宣传教育中如果善于应用心理暗示、从众心理，就可以塑职工良好的安全习惯。善用心理暗示。暗示，尤其是自我暗示，属于心理学范畴。例如，病友夸赞某种药物的疗效好，病人服药后好得很快。心理学总结了一句流行至今的自我暗示名言：“每一天，我们都以每种方式，让自己过得越来越好。”这就提醒我们，企业的领导管理人员、宣传部门，在安全管理与宣传教育中，要努力避免对职工进行消极心理