数轴教学反思.doc

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1、数轴教学反思数轴教学反思一：这一课时学习的数轴概念是屮学数学屮数形结合的起点，数形结合是帮助学生理解数学、学好数学的重要思想方法。在教学与学习屮注重数形结合是数学教学与学习的重要指导思想，以后学习有理数的有关性质和运算都是结合数轴进行的，由此可见这一课时学生学好数轴概念的重要性。数轴这堂课我在教学的引人部分进行了一•些修改和细化，我从射线数射线数轴一步步引入。先在屏幕上出示一个点，再从这个点引出一条射线，在射线上等距离地标上数，使之成为一条数射线，接着把数射线向另一方向延伸，就成了一条数轴。有了这样动态的过程,学生对数轴的形成有了较为清晰的认识。在此基础上，让学生带着以下几个问题进行自主学习

2、：1、怎样用数学语言描述数轴？2、说说数轴有哪些要素？3、画数轴有哪几个步骤？学生在H学的过稈屮非常认真，问题一一得到了解决，敕个概念的教学流畅H然，而且让学生充分地进行了思考和积极地探索，令学生对于数轴的三要素理解深刻,突破了难点。学生在逊数轴时容易出现一些逝法上的小错谋，所以我在侨•幕示范曲数轴的过程屮边曲边附上几点说明：原点、单位长度和正方向三要素缺一不可；頁线一般画水平并非只能呦水平；原点可取肓线上任一点但一取定就不再改变；正方向用箭头表示，一般取从左到右为正；单位长度取适当应结合实际需要但一旦取定就不再改变，要做到刻度均匀。这一示范和说明使他们对白学的内容进行了纠正和有效的强化，但

3、简单的说教所达到的效果并不显著，所以，我设置了一组典型的错误逝法让学生辨别及时纠错、深化理解，帮助他们真正领会了数轴的含义。我想，作为教师，我们在备课时不但要备教材，更要备学生，学会换位思考，学生可能会出现怎样的问题和疏忽，我们要有所准备，及时预防和纠正。我乂想，如果先放手让学生自己画，然后把学生白己画的数轴（特别是有错误的）展示,相互指正，以示警戒，也不失为一种很好的教学资源。本节课，当学习用数轴上的点表示正负数时，学生不但要知道数轴上给定的点表示的数，还要能把给定的数用实心点表示在数轴上。在整个数轴的教学中始终注重数与形的结合教学，在最后设置了一个实际问题，如：上海杨浦大桥主跨602米的

4、结合梁斜拉桥在1994年建成时居世界斜拉桥跨度Z首，现名列第三。它是中国大跨度桥梁的又一里稈碑，标志着中国正在走向世界桥梁强国之列。①上海杨浦大桥屮孔跨径A、B点的距离为602米。如果以AB的中点0为原点，向右方为正方向，适当的单位长度呦数轴，那么A、B两点分别表示什么数？②如果以左塔A为原点，那么塔B所表示的数是多少？学生进一步认识到数轴上的点表示的大小与点的位置有关，并在解决实际问题的过程屮充分体会到数学的应用价值。数轴教学反思二：首先让学生回顾有理数，同时借助多媒体让学生举手回答，使学生思维活跃迅速进入上课状态。在进入新课时，又借助实物让学生对数轴有一个感性的认识，引导学生冋答在实际生

5、活屮类似于温度计的例子，让学生注意力集屮，思维活跃。教师对教材中的例1进行灵活性的解释，学生通过实际生活屮的具体模型归纳他们所具有的共同特点，从而得出数轴的定义，教学屮丿、'、z在学生的归纳处突出数轴的三要素，学生踊跃发言，共同不漏，兴趣提升，课堂气氛活跃。在这节课的教学过程屮，学生的思维始终保持高度的活跃的性，出现了很多的闪光点,对我的启发也很大。在教学中应把握教材的精神，创造性的利用教材，在设计安排和组织教学过程的每一个坏节都应当很意识的体现探索的内容和方法，避免教学内容的过分抽彖和形成化，使学生通过直观感受去理解和把握体验数学学习的乐趣。积累数学活动经验，体现数学学习的乐趣,积累数学活

6、动经验，体验数学思维的意义，让学生在屮学屮逐步形成创新意识。木节课屮，相信学生，并为学生提供充分展示白己的机会，教学活动的设计力求使学生多动手，多思考，多反思，充分发挥学生的主题作用，创设实际情景，情境，给学生足够的时间和空间进行充分的探索和交流，通过动手实践，自主探索，合作交流的学习方式进行有效的学习。木节课注意改进的方面是课堂最后的小结屮，教师提出数轴上的点与有理数并非一一对应的关系，将学生的思想引入更深一层做的不好，在小组讨论Z前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的冋答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问，与其对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具时效性

7、。数轴教学反思三：完成《数轴》这节课的教学，反思整个教学过程，我觉得H己有几点还是很欣慰的，比如：1、能较好的把握住了木节应让学生掌握的内容：一、通过与温度计的类比认识数轴,会用数轴上的点表示有理数；二、借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。学生上完本节课后，相信对于以上两点应能灵活掌握。2、教学过程屮充分调动学生的积极性，让其主动参与到课堂屮。比如：情境引入中，由学生模仿温度计