教学反思第13课 魅力光影——相片的效果处理.doc

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1、多一点精彩，少一些遗憾——“魅力光影一一相片的效果处理”之“摄影师选拔记”教学反思开发区第四小学庄维莹夸美钮斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”通过“魅力光影——相片的效杲处理”之“摄影师选拔记”，不由从屮感悟:学生爱上信息技术课，不仅仅是爱其的开放性、趣味性，述基于能从中收获成就感。课堂成功之处营造精彩一、比赛入门，自觉学习小学生对比赛特别感兴趣，挑战心强，而信息技术止具有能边学习边比赛的特点。根据这一特点，本课屮霍老师把信息技术新课的学习寓于比赛之中，激发学生学

2、习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如：“学校校报《小荷》准备成立一个介绍中山风土人情的专栏，在校内聘请一组摄影师到中山各地跟踪拍摄。你们想参加吗？这可是一次比赛的机会噢！”上课伊始霍老师生动的语言激起了学生学习的兴趣。在这种情况下，老师再示范讲解，学生学得就很认真。这样，既保持了学生学习信息技术的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。直观演示,激发兴j小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有

3、兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。比如：“光线明暗变变变”环节中，霍老师先让学生复习旧知，结合新识，让学生自己先思考，再请一位学生上台演示“补光”，在演示操作中，台下的学生注意力集中,边看边检查自我的想法和做法。修改成功后，学生耳目一新：“真好!……”学生不由的赞叹这样一来，不仅达到了教学的效果，学生也同时受到了鼓励。接下来的“减光”操作中，学生迫不及待要学会这一招!课堂气氛活跃，学得很快。并要求展示，效果很好。三、学习评价，给予平台教学紧扣教

4、材，抓住重点，突破难点。围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提高的过程。信息技术教材内容较广泛，知识点很多很细，有的还很抽象，由于学校每周只开有一节课,所以经常出现上节课学生学会了，等过了一个星期后的下节课又忘记了的情况。这就要求教师在每一课时的学习结束之后，要及时进行课堂练习来巩固提高，因此，霍老师注重在教学中对学生的课堂评价，及时打成绩并当堂告诉学生，同时给予鼓励，提出希望，这样学生也有成就感。四、关注实用，提高效率

5、本节课也充分体现了实训课程的目的一实用性，首先相片的处进是技能操作学习的必要内容之一，应用到我们的学习和生活中大大提高工作的效率。如：本课中霍老师提供给学生一组图，引导他们想办法把它由秋天变成春天，春天变成秋天，学生乐此不疲。再如：很多时候我们用傻瓜相机拍出的照片往往无法突出我们想突出的人或物。霍老师鼓励学生用魔术棒进行操作，这正是日常生活中经常遇到的问题。因此，激发学生学习的兴趣和动力，带动了学生学习的自主性，真正做到学以致用。五、气氛轻松，助于交流在教学过程中霍老师讲解和学生演示结合的比较好

6、，让学生能比较好的掌握教学内容，没有感觉到任何压力和紧张，让学生上台演示,充分体现了以学生为本，强调学生的自我操作，强调学生的自我学习,发挥学生的主体。思考之处——两点遗憾一、抛出问题，动员解决课前，老师可以收集一些生活中不满意的相片，可以是学生的、教师的等等，现场引出，让学生用所学的知识给予求助者帮助，让相片的主人进行评价，这样更让学生学以致用，提升成就感，并且学会按照他人的要求进行相片的处理。二、课堂语言，力求合理在课堂中，霍老师亲切活泼，与学生距离很近，但是表达中，如果对个别词语加以注意，

7、效果会更好。如：“其实在拍照的过程中，受自然和人为因素影响，客观和主观原因，相片往往带有一些缺陷，所以摄影师除了要会拍照，还要学会对相片进行后期处理。所以相片的效果处理就成为了这次选拔摄影师的一个重要指标。”在此句话中,对于“客观和主观原因”对于四年级学生大部分不能理解，可以稍微修改一下“选择的光线、环境、摄影角度的原因”类似的话，学生较容易理解。同样，“重要指标”可以换成“重要的条件”。节精品课程中精品公开课的开展留给执教者的不仅仅是一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，

8、我们扪心自问：每i堂课都是如此准备充分吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾！