课题：人音版高中音乐鉴赏第十六单元第二十九节.doc

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1、课题：人音版高中音乐鉴赏教材第十六单元第二十九节科目：音乐教学对象：高中一年级课时：1教师：韩欢锋单位：伊川县职教中心一、教学内容分析本节课的教学设计主要是在聆听的基础上，了解大型声乐套曲《黄河大合唱》，引导学生体验、感受作品音乐情绪，进而认识作品的社会价值及艺术价值，同时了解人民音乐家冼星海。二、学习者特征分析在高中音乐欣赏课中，聆听是最主要的方法，同时，老师必须给学生一个自己的空间与时间，有助于学生对作品的体验、参与、交流、合作研究，对作品和教学内容有更深的探究。高中生具有一定的理性分析和思考的

2、能力，因此在教学设计上注重学生的参与和体验，帮助学生加深理解作品的风格、意义和特点。 三、教学目标1、聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》中第一、第七乐章，感受体验丰富多彩的音乐情绪，进而认识作品的艺术价值和社会价值。2、认识了解人民音乐家冼星海。3、通过作品欣赏帮助学生感受中国人民伟大的斗争精神和坚强、必胜的信念。四、教学重点及难点重点： 聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》中第一、第七乐章，感受体验丰富多彩的音乐情绪，进而认识作品的艺术价值和社会价值。难点：通过作品欣赏,让学生初步了解人民音乐家冼星海，帮助

3、学生感受中国人民伟大的斗争精神和坚强、必胜的信念。五、教学策略选择与设计1. 营造课堂气氛，激发学生学习兴趣2.通过提问,了解学生知识掌握情况.3.介绍作品结构,帮助学生对作品整体理解. 六、教具：多媒体七、教学过程一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。[创设情境、调动气氛]       （二）出示课题：《黄河大合唱》（设计意图通过问题的设计推动课堂进入主题）1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。2、教师小节之后让学生观看一段视频《作品创作故事》来详细了解作

4、品产生过程。3 教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？（三）新课讲授 1 视听《欣赏《河边对口曲》（设计意图 通过欣赏让学生真正走进音乐，从分析作品的演唱形式入手，引导学生感受作品的情绪与情节的发展。）　　师：很好！接下来我们就来欣赏《河边对口曲》。大家边欣赏边思考以下两个问题：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情节是如何发展的？　生：欣赏作品后回答：a/演唱形式是对唱。b/歌曲情节是从两个老百姓相遇，然后相互问答倾诉，最后一同走上抗日的道路。　　师：我们再来听下歌曲的最后一个部

5、分（播放歌曲）。在这个部分里，只有两个背井离乡老百姓的对唱吗？　　生：没有，还有合唱。　　师：那为什么又要用到合唱呢？作者想借合唱这种演唱形式来表现什么？　　生：表现遭受敌人逼迫而逃亡的不仅仅只有这两个老百姓，中国还有千千万万这样苦难的人民。大家一同上前线抗日杀敌救国。师 ：找出两位学生来表演。2、欣赏《黄河船夫曲》（设计意图 想通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。并通过模唱把握歌曲的精神内涵。在音乐中找出答案）1、师：在欣赏这首歌曲之前，我请大家边

6、欣赏边思考这几个问题：a/歌曲的体裁是什么？b/速度与力度的变化使你联想到什么？　生：欣赏后回答a/歌曲体裁是劳动号子。b/速度由快变慢再变快，力度由强变弱再变强，联想到船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。　师：大家说的很对！那船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？　生：表现出船夫们团结一致、无所畏惧、永不放弃的精神。　师：对！这种团结协作、勇往直前也展现了中华民族的伟大和坚强。2、师：这首歌曲的体裁是劳动号子，形象生动地描绘了船夫们劳动的场景。生：按照老师指挥模仿劳动号子，

7、体验劳动号子便于整齐用力的作用。（模唱片段。）3欣赏《保卫黄河》（设计意图从分析演唱形式入手，引导学生体会作品情节与演唱的关联关系，使学生对音乐作品中演唱形式与情感传达的结合有一定的认知。）师：很好！现在我们就来聆听《保卫黄河》！会唱的同学跟着一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：欣赏并跟唱。师：这首歌曲大家在初中的时候都学唱过这首歌，刚才大家也唱的很不错。现在我们来听歌曲的第二部分，大家看看这里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。生：演唱形式是轮唱。师：为什么在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式

8、呢？我们现在也来轮唱一下，各位同学看老师的手势每个小组进入。生：进行轮唱训练。师：好，刚才我们进行了轮唱练习。大家体会到轮唱这种演唱形式有什么特殊的表现意义？生：一轮接一轮的，就像波浪一样一层一层涌来。师：很好！那在这首《保卫黄河》里，作者用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人民万众一心，团结抗日，前仆后继，勇往直前的抗日决心和斗争精神，把敌人淹没在抗日洪流中。[以上几个环节重在体现了学生积极参与、独立思考、自主完成的能力。]（四）知识的拓展和延伸：（选择“拓展与探究”