长春市宽城区宋家小学兰春艳

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1、我的学习成果展示长春市宽城区宋家小学兰春艳授导型教学设计作品中需要改进的地方作品中最出色的地方教学实施计划目录教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称黄山松上课时间2011年11月14日上午第二节上课地点学校多功能教室学生人数40教学环境多媒体网络教室技术设备连接网络的计算机30台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统MiniQuest环境IE网页浏览器教学实施计划学生技能要求能够熟练使用IE网页浏览器和搜索引擎能够积极参加讨论参与网络讨论和上传资源教学管理对学生进行分组，利用软件进行组群，提供单元自我评价量规，对教学效果进行评

2、估（见附表）教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否正常运转检查MiniQuest环境运行状态检查学生机IE网页浏览器工作状态章节名称长春版教材三年级上册第4板块小小的山村计划学时1学时学习内容分析作家金波的《小小的山村》向我们介绍了群山怀抱着的小村庄的美景色。抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。第二三自然段写了小山村的小和静，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应

3、，学习本文，要引导学生通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培养学生的想象力。很显然，课文的第四五自然段就是本课的教学重点。学习者分析三年级学生思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在作者所描述的村庄截然不同的环境中，对小山村了解很少。授导型教学设计教学目标课程标准：适当地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏小村庄那与城市不同的美。知识与技能：掌握本课生字词。体会‘贴”、“别”在课文中的妙用。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生善于合作、互助学习的品质。情感、态度与价值观：培养学生的审美情趣，体会小山村的美丽。激发学生对小山村的爱

4、，对祖国的热爱。教学重点及解决措施教学重点：理解课文，体会小山村的美丽。解决措施：充分创设情境示范引领，运用各种教学资源辅助指导。教学难点及解决措施教学难点：体会“贴”、“别”在课文中的作用。解决措施：采用多媒体课件，将这些不动的文字生动形象的展示在学生面前，使学生一目了然，更易对于课文的理解。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为四部分：一、利用演讲，导入新课二、播放多媒体，欣赏美。三、细读课文，读中感悟。四、体会意境，升华情感。依据的理论以读促讲、读中审美、赏中悟情信息技术应用分析学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果倾听、欣赏多媒体音

5、像资料教师展示激发学生的学习兴趣倾听、欣赏多媒体课件教师展示，学生听、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。学会运用文中的修辞手法及写作方法。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流体会学习作者的表达方法，并会运用教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图利用演讲，导入新课听了杨亚宁的演讲，我们感受到了秋天特有的美丽，令人陶醉。今天，我们再一起去感受作者笔下另一种韵味的美。2分播放演讲资料倾听、欣赏通过多感官的刺激，初步感知体验的美景播放多媒体，欣赏美3分范读边听边

6、欣赏山村古朴、自然的美。同时思考：通过欣赏、听读课文你感受到了什么？利用多媒体创设情景，把学生们带到小山村。可爱、淳朴的小山村，美妙的音乐，激情的描述，三位一体，使学生有身临其境的感觉。细读课文，读中感悟1．整体感知。在欣赏画面以后，以“小山村的美丽、可爱、淳朴表现在哪些地方？”你爱我们这山环水绕的小山村吗？（山环水绕一词标上颜色）你通过这句话知道了什么？读了山环水绕这个词，你你会想到哪首古诗？2）小。第二自然段，指导朗读。3）建筑。古朴、自然（用石头铺、盖、砌、垒）4）美。3、5、6自然段（倾听、描绘、赞美）师：你想象一下，山村里还会听见

7、什么声音？30分出示现代化繁华的城市与之相比较感受乡村独特的韵味指导朗读课件出示动物叫声可以同桌、前后桌互相讨论一下，说说自己的发现与感受。学生的回答可能多种多样，有的可能会说，我知道了小山村在一个有山有水的地方，有的可能会说，小山村在一个山环水绕的地方等让孩子直接去学习课文（3）总结：这是因为从远处看的原因，一切都变得那么小，房子就像一个个小火柴盒一样贴在了山腰上清泉就像一条银色的带子一样从檐下流淌，而这小小的山村和这高高的连绵起伏的群山相比就好比一个小小的珍珠一样，别在了大山上。看，这几个动词用得多好啊，把这个句子写得这样生动而又准确。

8、课件出示两个自然段：（家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。）师做贴的动作师在黑板上画一画窄窄的清