浅析小学音乐实践结合性教学.doc

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1、浅析小学音乐实践结合性教学在我国义务教育阶段小学音乐课是一门综合性、实践性、创新性很强的一门学科，是整个基础教育的重要组成部分，也是国家全而实施学生素质教育屮不可缺少重要组成部分，同时也是培养学生综合实践能力、创造、创新能力的一•个重要渠道。在这个阶段的音乐教学屮，如何最大限度的发挥音乐教学以及音乐课程的实践性是关乎学科科学发展教育创新发展的重要议题。以社会创新和谐发展为重要导向，以国家方针政策为指导把音乐的实践性和谐发展创新提高到更高的层次。音体美教育教学是我国素质全面发展的重要组成，让音乐和体育札I结合，进行教学，这样既可以壇强他们学习音乐课的兴趣，更好的陶冶

2、情操，还能提高他们学习联想创新的能力，培养他们通过肢体语言来感受音乐能力，提高欣赏能力。所以说，在小学音乐课屮，创新发展体育运动能力。增强学生的身体素质有很大的推进作用。一、音乐与体育的关系音乐和体育是素质教育屮两个相互独立乂相互联系重要组成，体育是一种特殊的身体语言，是智力与身体能力的有机结合，而音乐乂是一种重要的智力能力。所以两者联系紧密相互影响共同发展。二、体育舞蹈创编在音乐课中的作用体育舞蹈是在一定的空间地点以一定的规则和方法来进行以娱促动的重要娱乐活动，而在体育舞蹈屮增加韵律节奏来激发学生的运动兴趣更好的把音乐和身体运动结合起来。培养出具有直观性和动态性

3、的体育舞蹈形象，延伸人们对音乐艺术样式的理解规范。1、激发学生的学习兴趣，培养他们的理解学习能力。在小学音乐课小，让音乐体育融为一体进行教学，首先要激发他们对于这样教学的学习兴趣。兴趣是最好的导师，对学习有很好的导向作用。所以在教学屮我们要着手于从他们的兴趣出发，充分的激发他们的学习兴趣。体育舞蹈就是运动的肢体语言是在在音乐陶冶启迪下，用运动的肢体演绎出它的节奏和活动。通读教材不难看出，创编在整个书屮所占的地位，每课课后都有创编的题Fl。针对小学生的好动，好H我表现的特点选择出适合肢体表现的音乐作詁，其动作不需要过多的经过修饰，完全是自然的身体动作。像：行动、跑步

4、、跑跳、旋转、扭动、摇摆等。随着音乐融入每位学生的心灵深处。通过肢体语言，尽情想象辽阔的草原景色。所以，我们上音乐课不能一味要求学生唱歌,还要让他们跳这样的音乐课才会生动活泼。2.通过与体育舞蹈的结合培养学生的音乐想象力和创造力实践能力。义务教育阶段的小学音乐学科是培养学生想象力、创造力、实践能力的重要载体，所以在培养学生运用知识的能力同吋可积极运用肢体语言来表现学生的想象力和创造力。体育舞蹈本身就一种重要的身体语言。如何让小学生在音乐学习屮自由大胆地想象。首先要培养小学生们熟悉歌曲的内容，让小学生知道是属于那种性质的音乐、掌握其节奏、表达的意思等等。最后让小学生

5、掌握体育舞蹈的基本动作，引导该阶段的学生将基本动作变出许许多多相似而又不相同的动作。3＞引导学生关注他人增进学生之间的合作体验。对于小学阶段的学生来说，在一定程度丄，音乐还不是一门知识课程，而是一种休闲，一•种愉悦的体验，一种全班参与，互相合作的体验。体育舞蹈可以有众多演员来配合演出。他是建立人群接近，融洽合作的重要纽带。与其他的艺术相比较，他还有一•个很重要的特征是它的广泛性。如我们的广场舞，孩子们可以跟着音乐的节奏很快的学会动作，这种体育健身舞蹈的合作性很强同吋也是--种重要的运动能力。它其屮的每一个表情，细小的动作，都需要孩子们融洽合作，才能把这个舞蹈表现的

6、真实，形象。因此，在小学音乐课堂教学中融合教学，能充分培养学生的合作意识，更能促进学生Z间的交流。三、音乐与体育舞蹈的结合使音乐课更完美。在音乐课堂教学小结合体育舞蹈教学，不仅是教会孩子们体育舞蹈动作，而是让孩子们在学习体育舞蹈的同时逐步了解音乐世界。体育舞蹈的教学在音乐课堂的主要ri的是配合学习音乐概念，感受音乐的情绪。舞蹈的教学不但可以使学生体验、学习音乐律动、节奏、节扌“、速度、结构、情绪等内容，而且体育舞蹈伴随着音乐还可以使小学生获得愉快感和审美体验，从而提高学生的音乐素养。四、综合性结论体育舞蹈是一门综合创新艺术，也是一门可以表现的音乐。它是运动、健身、

7、音乐、表演等集一身的艺术，是特殊的身体艺术音乐。音乐与体育舞蹈相结合,体现了学科课程相互关联的重要思想，简便易行，操作性强，效果显著，它充分利用小学生好动，喜欢舞蹈的特点，让其主动地参与到音乐活动屮，从多侧面感受音乐。学生通过口己对音乐理解，进行创作性的表演，不仅给学生提供了表现自己特长的机会，血且还锻炼了自己，有效激发小学生对学习音乐的兴趣，使学生在肢体与音乐有机地结合屮受到音乐的感染，得到美的享受。因此，在小学音乐教学屮，让音乐体育舞蹈融为一体进行教学，对提高学生的综合实践能力、创新能力、审美能力以及开发智力，都具有很大的意义。