高考语文科技说明文解题技巧ppt课件

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1、科技说明文解题技巧准确把握说明对象（概念）的内涵、外延、关系；准确把握各类判断：全称、特称、单称，必然、或然，充分、必要，相容、不相容。准确把握推理、归纳、演绎、类比、因果。重点考查准确认知，难点为逻辑推断能力考查。一考点指要1．新科技、新发明的内涵。2．新发明的依据。3．新科技新发明的特点。4．人们对新发明的评价。5．新科技、新发明的操作程序、有关的设备、人员等。6．新科技、新发明的意义及应用。二科技说明文考查内容的新颖性1．程度深浅、范围大小有意混淆。2．偶然、必然有意混淆3．已然、未然有意混淆4．以偏概全5．张冠李戴6．因果颠倒7．误划类别8．无中生有9．偷换概念三科技说明

2、文设置选项的迷惑性例如1997年高考题第21小题的D选项就可以说是有意混淆了范围的大小。因为原文第二段说“肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质……此外，肠脑中还存在多种被称为神经肤的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质”，而D选项说成是“肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同”，显然是把“肠脑”的概念范围缩小了许多。1．程度深浅、范围大小有意混淆。2．偶然、必然有意混淆。即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。3．已然、未然有意混淆。即有意把原文中的设想或推测说成已经。例如1998年高考题第26小题的C选项就是把转基因作物可能带来的问题说成了已经

3、带来的问题。4．以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。例如1998年高考题第25小题的A选项就是用棉花、玉米和西红柿等已经推广种植的品种概括了在实验室种的莴苣、西瓜、稻谷等品种。5．张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。6．因果颠倒。即把因说成果，或把果说成因。如1999年高考题18小题B选项就是颠倒了因果关系。因为原文第二段指出“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子排出心脏细胞时，心脏就舒张”，这是所有冬眠动物和非冬眠动物的“心脏工作原理”，而B选项却把它说成是“当心脏收缩时，钙离子就流进

4、心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出”。7．误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。8．无中生有。即原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法。例如，1999年高考题第20小题的B项“由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑”就是如此。因为从原文第二段看出，科学家们认为传统的关于冬眠的奥秘的解释，只是没有触及冬眠的根本原因从而推测冬眠最终是由遗传基因所控制的。科学家的新发现只能说明他们的认识深化了一步，并不能说明他们怀疑或否定传统的对冬眠奥秘的解释。9．偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上

5、二者并不是一回事。比如1999年高考题，第17小题的B选项，是因为偷换了概念才错的。因为原文第一段是说冬眠的哺乳动物在“更宽范围的调节性上”获得了进化，而B项偷换成了“在更宽的范围里发生了进化”。四、解答科技说明文要做到快速、准确解答科技说明文，可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。读完这一遍，要基本理解文章的内容。也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。如果第一遍不读懂，在作题

6、的过程中，你会花更多的时间。第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。第三遍：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。【附：具体应答技巧】1、审视标题，从中提取说明对象。2、整体阅读全文步骤：（1）边阅读，边预测下文。（2）提炼全文结构：一般是先引出说明对象，后从不同角度（构造、原理、发现、现状、评价等）具体介绍。（3）用好圈点法

7、：对文中的副词（表程度、范围、时间）和关联词（条件和因果）句画出来。一般从段首或末去找。（4）用好批注法：把每一段要点词批注在文旁。3、解题步骤：审题→找信息区→筛选、比较、排除五　高考题举例06天津5—10题阅读下面的文字，完成5一7题1.学习型社会是以学习求发展、全民学习和终身学习的社会。这一概念的雏形是由美国学者赫钦斯提出的。1968年他在《学习化社会》一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义