学生上进心的培养.doc

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1、学生上进心的培养在班主任工作中，我发现部分学生在学习上失去了上进心：表现在上课心不在焉；作业能拖则拖，甚至挖空心思设法逃避……任凭老师、家长苦口婆心地好言相劝，或声色俱厉地大声呵斥，仍“肖然不动”。大概由于网络等信息技术的普及，社会经济的快速发展，价值观、世界观的变化，而家庭、学校乃至社会的教育观念、教育手段的相对滞后等诸多因素的影响所致。学生的上进心决定了学生的状态。伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的上进心，这是道德上的鼓励。如果学生不知上进，任何教育都无法培养良好品质”。抓住学生的上进心，并能激发学生的上进心

2、，如下渴的河田被注入清泉。那么怎样激励学生的上进心呢？（一）欣赏中挖掘上进心欣赏是一种信任，欣赏是一种仁慈，欣赏是一种激励。欣赏学生更能培养学生的上进心。其实每个学生都会有自己的优缺点，只是有时我们太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。学期末评语是教师对学生一个学期表现的总结。不仅学生可以看到，他们的家长也以此来了解他们在学校中的表现。如果我们在评语中仅仅是批评和指责，不仅会使学生丧失信心，而且也使家长在失望的同时带给学生更大的压力。这一做法的后果可能是负面的。站在欣赏的角度去给学生一个鼓励性的评语，也许会收到事半功倍的效果。欣赏的力量是神奇

3、的。在我身边有这样一个例子，曾有一个外地的孩子父亲，拿着我给他孩子的评语，特地来找我，因为我给他的评语是“有表演天赋”，“乐观积极”，他'有爱心”而“富有创造性”，他有“学习的潜力”，他“努力后下个学期一定能成为班级中的优秀学生”！而去前，他儿子报道时的评语上，是一个被老师批评为“没有学习脑子”，“贪玩好动”、“厌学”，要“注意与同学团结友爱”的孩子。同样的孩子一个学期，并不足以让他发生翻天覆地的变化。所不同的是教育环境的变化，教育方法的变化，评价思想的变化。老师欣赏和珍视孩子，可以得到孩子的自尊、激励和上进，第二年这个孩子果然进步很大，被评为

4、品学兼优生。在教学工作中，只要教师善于用其所长，掩其所短，换个角度，欣赏学生，就能培养起学生的上进心。(-)悦纳自己中培养上进心现在，很多学生不能悦纳自己，不够自信，对自己不能作出公正的评判，这不能不说与我们老师和家长有关。因为儿童的自我形象的确立是受外界暗示的。如果教师和家长常常训斥他们，他们就认为自己是坏孩子而自暴自弃。如果我们常常赞扬他们，如夸他们懂事，夸他们聪明，学生们受这些积极暗示的影响，就会尽力使自己的行为“名副其实”起來。作为班主任，不要戴有色眼镜看待学生，而要注意引导学生重新认识自己，悦纳自己，使每个孩子都抬起头来走路。老师要努

5、力用热情、用爱心来融化这块又冷又硬的冰，关心他、照顾他、尊重他、信任他、帮助他、体谅他。渐渐地，这些学生的戒备和敌对心理消失了，开始主动与教师接近。在运用“激励效应”、“期待效应”的同吋，从而奋发向上，进入老师喜欢的“好学生”的角色之中。（三）氛围中激发上进心新学期开学，布置班内文化氛圉，用氛圉渲染气氛，激励学生上进。例如：在班内的墙壁上，我张贴了这样的大标语「争分夺秒-—早来会儿，晚走会儿，抓紧时间多学会儿提高效率”“提高效率一—少说点儿，多做点儿，成绩提得高一点儿”；“知识改变命运，努力改变结果”;“今H我比他人快一步，明年更比他人高一头”

6、。在前门和后门上，我张贴着“不思进取者，莫入；喧哗吵闹者，莫入”。在学牛的课桌上，我给学牛制作座右铭及目标，分别对好、中、差学生进行激励。如：对优秀生的激励：生活上，你善心博爱，学习中，你善思睿智；耕种“知识”的田地里，你撒播智慧，收获满仓；追逐理想的道路上，你挥洒汗水，收获希望。一个自信乐观的女孩向所有人宣誓：风雨拼搏为哪般，中考还看李煜轩。知识改变命运拼搏成就未来语数英物化史班名次校名次成绩H标如：对中等学生的激励:你乐观向上，坚信“阳光总在风雨后”，不经历风雨，怎见彩虹？困难只是自己人生道路上的石子，并不能阻挡自己前进的步伐！这次统考没考

7、好，王子涵，不要恢心，“只要努力，一切皆有可能”！知识改变命运努力改变结果语数英物化史政班名次校名次成绩冃标如：对后进生的激励:成绩优秀的同学学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知,积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生”那样，捉掉身上的小懒虫。“没有最好只有更好”，希望进步最大的是你——张弛！知识改变命运进步就是优秀语数英物化史政班名次校名次成绩H标在每一次考试过后，我也会对班内前十名、优秀生、希望生致颁奖词，如对优秀生的颁奖词是：“他们有积极向上的斗志，有顽强不屈的梦想，你们用拼搏的翅膀，向理想一点一点地靠近。这次统考，你们

8、已初露锋芒！”对进步生的颁奖词是：“人最大的敌人就是自己”,战胜自己比战胜他人更值得赞誉，而你们在一次次的奋进中突破自我，超越自我，用汗水与辛劳浇灌出