人教版四年级下册数学第二单元位置与方向教案.doc

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1、人教版四年级下册数学第二单元位置与方向教案　　　　下面是出guo的人教版四年级下册数学第二单元位置与方向教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册数学教案】　　　　一、教学内容　　　　位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，发展空间观念。　　　　“图形与位置”在实验教材中的编

2、排结构如下：　　　　具体内容　　　　一下P1第一单元位置上下前后左右位置(用两个条件确定)　　　　二上P67第五单元观察物体简单的三视图(实物)　　　　三下P2第一单元位置与方向八个方向及描述线路图　　　　四下P17第二单元位置与方向用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图　　　　五上第三单元观察物体三视图(规则图形)　　　　六上第一单元位置坐标　　　　学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内

3、的位置。本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。　　　　本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体编排如下。　　　　例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。　　　　例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。　　　　例3体会位置关系的相对性。　　　　例4描述并绘制简单的路线图。　　　　二、教学目标　　　　1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。　　

4、　　2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。　　　　3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。　　　　三、编写特点　　　　1.结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。　　　　教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。　　　　2.提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。　　　　在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与

5、位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。　　　　四、具体编排　　　　1.主题图。　　　　(1)公园定向越野赛的情境图及“公园定向运动图”，引出本单元内容的学习。　　　　(2)注意：在课前，教师可以让学生通过多种方式收集

6、有关“定向运动”的资料，教师也需要做相应的准备。　　　　2.例1及相应的“做一做”。　　　　(1)例1，使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。注意：可以与主题图的教学结合进行;要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置;确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。　　　　(2)“做一做”呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，使学生进一步在图　　　　上确定物体所在的方向和距离。　　　　3.例2。　　　　使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。注意：可以灵活创设教学的情境;对绘制的具体方法不必

7、做统一要求，可以放手让学生采用小组合作的方式探索绘制的方法;最后，向学生介绍平面示意图的一般画法。　　　　4.例3及相应的“做一做”。　　　　(1)例3在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。　　　　(2)(2)“做一做”使学生进一步体会位置关系的相对性。　　　　注意：要让学生充分活动。教师可以在教室地面上画一些长方形，并联结对角线，量出各条线段的长度，标出角度，让学生分别站在不同的顶点上进行练习。另外，教师可以告诉学生“东偏南45°”也可以说是“东南方向”。　　　　5.例4及相应的“做一做”。　　　　(1)

8、例4，让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。　　　　(2)“做一做”使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。注意：在课前，可以先让学生自己选择一条路线，并通过多种方式确定每一段行进的方向、途经的主要建筑物和相应的距离。