东坡诗词朗读记录.doc

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1、活动名称：走近东坡诵读诗词主要设计者姓名：曾文艺、陶黄艳、章明植、范明丽、余俊霞、陈秋明、张凌燕、陈琼芳主要实施者姓名：曾文艺、陶黄艳、章明植、范明丽、余俊霞、陈秋明、张凌燕、陈琼芳主要参与者：市教科所胡开勇主任、区教研室杨光福主任、全校语文教师、家长代表以及参研班级全体学生：3、2班（54人）3.3班（74人）3.4班（71人）3.6班（70人）3.7班（74人）4.8班（75人）5.4班（77人）5.6班（78人）活动时间：2010年5月20日下午2点活动目的：认识东坡，了解东坡生平及事迹。诵

2、读东坡诗词，为生在“东坡老家，快乐眉山”而骄傲和自豪。活动内容： 一、各中队报告人数。二、全体立正，少先队员行队礼，出旗，奏乐，礼毕。三、唱队歌。四、活动正式开始。1、3.2班配乐诗朗诵《《望湖楼醉书五绝（其一）》专家点评。2、介绍苏东坡。苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人，美食家。3、3.3班配乐诗朗诵《饮湖上初晴后雨》，专家点评。4、了解东坡。苏轼

3、的诗现存约四千首，其诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。5、3.4班配乐诗朗诵《赠刘景文》，专家点评。6、了解东坡。苏轼的词现存三百四十多首，冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。名作有《念奴娇》

4、、《水调歌头》等。7、4.8班配乐词朗诵《水调歌头》，专家点评。8、了解东坡。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。大屏幕介绍苏轼的书法。9、3.6班配乐诗朗诵《题西林壁》，专家点评。10、了解东坡。苏轼在绘画方面画墨竹，师文同（即文与可），比文更加简劲，且具掀舞之势。11、3.7班配乐诗朗诵《赠刘景文》，专家点评。12、5.4班配乐诗词朗诵《东坡》《蝶恋花》，专家点评。13、《江城子》念奴娇《赤壁怀古》，专家点评。14、一句话，苏轼在才俊辈出的宋代，在诗、文、词、书、画等许多方

5、面均取得了登峰造极的成就，是中国历史上少有的文学和艺术天才。15、参会专家及领导对活动作总结。五、学生、家长问卷调查。六、大队辅导员讲话。呼号：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”“时刻准备着！”七、退旗，少先队员行队礼。活动的效果、启示及反思：1、此次活动成效显著，激发了学生阅读、朗读的兴趣，让家长理解了阅读和朗读在语文学习中的重要意义。2、在今后的语文教学中教师更应注意朗读技巧的指导。3、将朗读内容从课内引向课外，课内和课外有机结合。4、思考如何将朗读面向全体，重视朗读评价，激励学生喜欢读。5、

6、语文课上重视朗读指导和感悟，以读促理解。6、活动形式可以更丰富些，让家长参与到朗读的过程中，举办亲子朗读会。7、教师加强朗读训练，勇敢地对学生说“跟我读”。8、参研教师及时总结得失，梳理成文，展现出来，供大家交流。