《东坡诗词东坡情》教案

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1、麻哀!猟盍《东坡诗词东坡情》教案议题：东坡诗词东坡情篇目：苏东坡诗词《赠刘景文》《水调歌头•明月几时有》《江城子•乙卯止月二十日夜记梦》教学目标：1、理解并感悟东坡诗词所要表达的思想感情。2、利用译文、作品赏析与师生交流等增进对诗词的理解。3、从诗句中感受东坡的情感与品质，激发对苏东坡的热爱之情。教学重点：理解并感悟东坡诗词所要表达的思想感情。教学难点：诗词理解不太透彻从而难以对诗词中的情感领悟较深。教学过程：孩子们，记得吗，我来口何方？（生说：你来口眉山东坡小学）谢谢你还记得，是的，我来口东坡老家，快乐眉山。我的学校以东坡命名，所以说起苏东坡，

2、我总是有一种别样的情愫。我姓甚名谁？（生答）谢谢你还记得，告诉你一个秘密，喜欢我的人都叫我覃哥哥。男同学，羡慕吧！不过，此覃非彼情，真正的情哥哥，非苏东坡莫属。让我们走进今天的群文阅读课。一、知道东坡了解“情”。1、齐读课题：东坡诗词东坡情。2、苏东坡，相信大家都有一定的了解，说说你都了解些什么？（生答）你们了解得还真不少，但还有一个很重要的信息人家没有说到。谁来读。PPT：2000年，《法国世界报》开展了评选公元1001年至2000年千年英雄人物的活动，全世界有12个人当选千年英雄，苏东坡是其屮Z-—，并且是唯一一位屮国人。读完这则信息，你有什

3、么要说的吗？（生说）你有什么要问的吗？是的，为什么偏偏是苏东坡被评为“千年英雄”呢？这个问题，三言两语，甚至三天两天都是说不清楚的，这节课，我们就从一个小微的视角，从一个“情”字去走近他。（板书：情）走近他，去了解他被世人千年追逐、追逐千年的理由。3、清代杰出的诗人张问陶曾这样说（PPT）：“好诗不过近人情”。情,可以说是一切诗词的灵魂。其实情又何止是诗词的魂，“问世间情为何物,直教人生死相许”。情，更是人的灵魂。孩子们，再读课题。4、再一次读完课题之后，我不禁要问：从苏东坡的诗词中，我们可以触摸到他怎样的情感世界呢？让我们开启与这位千年英雄的情

4、感对话之旅吧。二、提炼“诗词情”。1、请看要求：PPT：跳读“群文阅读”中的作品赏析，勾出如下信诗词题冃写给谁的表达的情感《赠刘景文》《水调歌头》《江城子》2、下面我们来交流一下学习成果。第一首：这是一首写给朋友的勉励诗，表现了他们之间的朋友情。第二首：与弟苏辙七年未见的思念之情为基础，（这是：兄弟情）对生活的热爱之情。啊，原来一首诗词可以表达多种情感啊。第三首：绵绵不尽的哀伤和思念之情（这是：夫妻情b三、品群文，感悟东坡情。1・我们一起来看一看：这些诗词里有苏东坡的朋友情、兄弟情、对生活的热爱之情，还有夫妻情。苏东坡，真是一个情感丰富的男人！但

5、是，要想深入地触摸到他丰富的情感世界，就需要走进他的诗词里去——感悟。2、给大家个“三字经”的建议（PPT）：（读、勾、写）教师归纳：读:浏览译文读懂诗词；勾：勾出表现东坡情感的句子；写：每首诗词写下一两个感受。开始。3、大约七八分钟时提示：完成的同学可以离开座位，到“朋友圈”交流一下自己的感受。四、交流，提升感悟。（-）孩子们，他山之石，可以攻玉。下而我们开始共同交流。从东坡诗词的字里行间，去感受、触摸他情感跳动的脉搏。1、从第一首诗的哪儿，你最能感受到苏东坡对朋友的勉励之情。对朋友的菊残犹有傲霜枝。是的，同样的菊花残，周杰伦这样唱的，勉励之情

6、我给大家秀一把？“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄，花落人断肠……”好不忧伤。但在东坡眼屮，关注点却是花枝犹在，笑傲风霜。就像朋友刘景文，虽年华已逝，青春不再，抱负难展。但他不阿谀，不攀附权贵的傲气，苏东坡赞赏有加！一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。朋友，请记住眼前这橙黄橘绿的金秋美景，我们的人生也像这美好的季节，充满了收获的希望与美丽。我们的困难是暂时的，我们的前途是光明的。2、孩子们，在短短的四行诗中，不仅包含了苏东坡对朋友的勉励之情,其实他也是在勉励自己啊。这一对友人惺惺相惜，情深意切！让我们读出那份深情吧！（二）对朋友心情深，对口己的兄弟又是

7、如何呢？《水调歌头》中你感受最深的句子在哪里？对弟的思念之情但愿人长久，千里共婵娟。1、为什么你从这儿读出对弟弟的思念呢？2、苏东坡不仅希望口己与兄弟团聚，还祝愿天下所有的人都能团圆？苏东坡就是这样一个胸怀宽广的人。转朱阁，低绮（qi）户，照无眠。长夜漫漫，辗转反侧，思念让人无法入眠。热爱生活明月几时有？把酒问青天。这与李口的“举杯邀明月，对影成三人。”颇为相似。（与青天对话，把青天当作朋友，多么有情趣的男人啊。）起舞弄清影，何似在人间？月下苏东坡与自己的影子共舞。这儿还有一种理解：是月小寂寞仙子嫦娥与i己的影子翩然起舞。不管是哪一种理解，这幅画

8、而都是那么唯美。苏东坡真是多么浪漫啊！孩子们，《赠刘景文》《水调歌头》中，我们感受到了东坡深深的朋友情、兄弟情。细细读来，你还会发现苏东