腹有成语气自华.doc

《腹有成语气自华.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、腹有成语气自华《小学语文新课程标准》指出：语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。于是，我反复思量，除开学好课本的知识，还应该补充点什么呢？我头脑中闪出一个词：成语。成语，这一古老的传统文化，经过历史长河的大浪淘沙，在科学技术迅猛发展的今天，依然闪烁着耀眼的光芒，散发着无穷的魅力。成语是汉语中的瑰宝，是对学生进行中华美德教育的很好途径。再三考虑，就是

2、成语教学了。为了让成语教学尽善尽美的在语文课堂上焕发生命活力，我积累了以下经验：一“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在成语教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。首先在教学之初，大肆宣传成语这一文化瑰宝，激发学生的兴趣，并给他们交个底，好有心理准备，他们充满了期盼，正好在语文课本中有许多的成语，在有一次的语文课上，我着重讲了一个成语就是凿壁借光，当时书上只要求会读即可，而我把这个故事讲得津津有味。学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。

3、二全员参与师生一起学成语文化，每人写读书笔记，并定期进行展览和交流；班级设立了成语学习专栏，分成语故事、成语儿歌、分类学成语、成语巧接龙四个版块提供师生学成语的资源；午餐前五分钟进行成语学习的宣传和交流，让师生在互动中提高学成语的兴趣和能力；还有，每位同学都参加成语创新作文大赛，参加成语儿歌吟诵，参加成语演讲比赛……一时间，成语，这一国学瑰宝在我们班级里大放异彩，成了成语学习和研究的乐园。三有针对性的学习整个成语教学分系列进行，每个年级的学习都不一样：一年级学习四季成语，二年级学习数字成语，三年级学习人体成语，四年级学习动物成语，五年级学习历史人物

4、成语，六年级学习哲理成语，学习时间分时段进行：晨读、课前五分钟、班队课等时间。这样不会很盲目。有人说孤零零的成语积累确实意义不大。其一，由于脱离了语境，学生对成语的意义不易理解；其二，死记硬背之后，学生很快就忘得一干二净，根本谈不上日后的“反刍”。不过我以为，成语也好，警句也好，应引导学生在读书的过程中自主感悟、自觉积累，让成语学习成为一种习惯。通过成语教学系列活动，激发了师生学成语的兴趣，学生在大语言环境中感悟成语，喜欢成语，营造了浓浓的学成语的氛围。多年来的成语学习活动，受益非浅，使我们师生在文化素质和人文素养方面有了一定的提高。课堂发言，时时

5、有优美生动的话语出现；同学的作文，常常有精妙的语句点缀。还有不少家长告诉我们：你们开展的成语文化活动真不错，我孩子有了很大的改变，原来不爱看书不会写作文，现在和书交了朋友还爱上了写作。特别使孩子们受益非浅——我们开展“成语文化活动”，旨在充分挖掘成语这一丰富的教育资源对孩子们进行读书做人的引领和指导，让他们在增长历史知识的同时，提高人文素养，并使成语这座汉文化的“思想库”，作文教学的“方法库”、“材料库”，成为孩子们美好德行、优雅气质、敦厚性格的不朽基石。成语文化，将是我们不断追求和创新的校园文化，成语文化活动，将是我们师生日常生活和学习的不可或缺

6、的一个重要内容。我会沿着学习成语文化这条充满阳光的大道，不懈追求，不断地探索。相信，我们一定会在成语文化的浸润中“腹有成语气自华”！