阿衣古力夏布汉.doc

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1、学员姓名阿衣古力.夏布汉培训时间2014年12月19日所属地区伊犁州所属学校昭苏县喀拉库勒小学培训级别国培小学信息技术培训项目小学信息技术国培培训日志12月19日在教育学院厚德楼五楼，522教室观看了信息技术观摩课视频。聆听骨干教师的优质课。本节视频观摩课，给我最大的感触是，我原来的那些信息技术演教式课堂授课方式、只注重技术的传授不注重技术的运用的教学理念已经远远不适应现在信息技术课的课堂。但是由于多年来已经形成的习惯和教学方法，我还没有认识到这一点。有时就是感觉到了，但是由于没有学习的机会，只是摸着石头过河，找不到真正正确的方向。通过这次观摩学习，特别是张尊

2、国老师的报告，让我拨云见日，找到了正确的方向和方法。下面根据观摩情况，我先谈一下几点收获。一、教学理念发生了转变。原来的教学中，我采用的教学方法是教师演示加学生模仿的模式来学习，在这种模式下，教师是课堂的主体，学生只是被动的接受，没有任何主动权，虽然，最后学生也掌握了具体的操作方法。但是，他们的思维、观察能力、探究能力、自主性等各种能力都没有得到发展。造成这种思想的原因，主要是我原来没有真正把学生作为课堂的主体，总是怕他们自己学不会，怕放开课堂后教师无法控制课堂的节奏和内容，认为他们自己探究太浪费时间，不如直接教给他们快，正是由于这种思想作怪，导致了自己的课堂

3、越来越沉闷、越来越机械，最终，教师就像在唱独角戏，学生则成为昏昏欲睡的观众。通过这次学习，我认识到，一定要转变观念，把学生作为课堂的主体，要敢于放手，给予他们充分发现问题、分析问题、解决问题的时间，要把课堂变成他们思考、探讨、交流、展示、发展的舞台。同时，教师也要掌握好整堂课的方向，做好引导者，因此，就需要教师课前做好充分的预设，对于课堂中可能遇到的问题，心中有数。二、认识到信息技术的最终目的是应用于生活，服务于生活。因此信息技术课中每一个技术运用都应与生活紧密相连。作为信息技术教师，在日常授课中，我往往是只注重技术的讲解，而忽视了传授给学生这种技术的目的。实

4、际上我们传授技术的目的是让学生能利用电脑高效、快速的解决生活中遇到的问题，能帮助我们在工作、学习中处理一些我们手工无法完成的任务。通过这次学习，我认识到，在传授技术的时候，应该将技术隐藏在每个生活应用之中，不但让学生学会这些技术，还要让学生明白这些技术可以帮助我们解决生活中遇到的哪些问题。三、关于任务驱动，教师应该根据学生特点，设计任务时遵循由易到难，由浅入深，小步子，层层递进的原则。任务驱动是信息技术课堂教学中普遍采用的一个教学方法，实践证明采用这种方法对提高课堂教学效率和效果非常有效。在以往的教学中，我经常一节课给学生一个很大的任务，但是由于学生的年龄和知

5、识特点，学生对于比较大的任务往往不知道从何下手。结果，一节课下来，比较好的学生很早就完了，无事可干，慢的学生无所适从，不知道先完成什么，再完成什么，一节课下来，教师也无所适从，对于学生遇到的问题不能有序的进行引导。因此，在以后的教学中，我要注意将整堂课按照操作步骤设计成一个个小的任务，这样既便于学生按照操作顺序来，也有利于学生明确任务，进而快速的完成任务。另外，在这次观摩课中，还学到了一下好的方法。1.在小学信息技术课堂中，设疑是提高学生兴趣是一个很好的方式。有疑问才会去思考，有兴趣才会去研究。如果教师设置的任务和问题带有一定的悬念，必然会激发起学生探究的欲望

6、和动力。不用教师调动，学生自然而然的就会投入到学习之中。2.自主探究、小组合作是一种很好的学习方法。信息技术是一门实践操作性很强的课程，学生通过自主探究、小组合作的方法能快速有效的掌握操作的方法和技巧，这些，是教师的讲解所无法代替的。在信息技术课堂教学中，当学生遇到一些共性的问题时，教师不要急于通过演示、讲解等方式帮助学生解决问题，教师要留给学生充分自我探究的机会和时间，以便于学生能分析问题，然后找到解决问题的方法。小组合作学习能避免了教学中出现的一部分学生得不到充分的参与学习活动的机会，赋予全体学生远比传统课堂教学中多得多的参与学习的机会和权利。当然小组合作

7、不一定每堂课都合适，但适当的应用小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。3.教师要重视对学生作品的展示和点评。这样做的目的主要是让学生能够通过展示和点评发现自己存在的问题，能及时完善自己的作品，同时学习别人的长处，来弥补自己不足。通过互评作品，也能让学生学会客观、公正的评价别人的作品。教师点评时，有意识的展示一些有创意的作品，能起到示范作用。使全体学生在评价中共同提高。  今后自己努力的方向：1、              首先加强自身的语言素质，提高自己驾驭课堂的能力。俗话说“打铁先要自身硬”，教师驾驭课堂的能力对一节课的成败起着至关重要的作用

8、，即使教师教学理念再新，课前设计的教学