观察花的结构教学设计.doc

《观察花的结构教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观察花的结构》教学设计一、教学设计思想：整个教学过程中始终以花的结构为主线，从学生的生活经验出发，引发学生产生问题，培养学生动手操作能力。通过解剖和观察，促进学生主动地去探究和思考，让学生积极地参与到教学活动中，做学习的主人，始终以学生的发展为主体。同时在教学中关注每位学生的发展，使每位学生都有所收获。二、教学目标设计：1、知识目标：（1）、说出植物的生殖器官包括哪些；（2）掌握花的基本结构和各部分的功能，说明为什么花蕊是花的主要结构。2、能力目标：通过解剖、观察、讨论等活动培养学生的观察能力、实验技能及合作学习的能力。3、情感、

2、态度、价值观目标：（1）通过欣赏花的美丽，让学生体验到生命现象的奇妙和美丽，激发学生的审美情感。（2）通过学习花的结构与功能，渗透结构与功能相统一的观点。（3）通过学习让学生更加热爱大自然，树立人与自然和谐相处的思想。同时珍爱生命，确立积极地生活态度。三、教学重点、难点1、教学重点（1）雌蕊、雄蕊的结构，为什么说花蕊是花的主要部分。（2）指导学生进行探究活动。2、教学难点（1）指导学生观察、解剖花。（2）理解花蕊是一朵花的主要部分。四、教具准备多媒体课件、鲜花、解剖用具等。五、教学过程A、导入新课首先让学生齐背李绅的《悯农》，然后思

3、考：为什么春天种的一粒种子到了秋天能收获很多种子呢？从种子到种子经历了怎样的生长发育过程呢？多媒体展示种子的生活史。让学生在观看动画的过程中思考：种子是怎么形成的？种子植物的生殖与哪些器官有关？学生回答后，老师给出生殖器官的概念，并指出果实和种子的形成与花的结构有关，引入花的结构。B、新课学习多媒体展示一些花的图片。提醒学生仔细观察这些花的形状、大小、颜色是否相同。由此引出：虽然花的形状、大小、颜色各不相同，但它们的结构式基本相同的，从而引出花的基本结构。活动：解剖和观察花的结构以小组为单位，解剖观察百合的花。教师在校生观察、解剖之

4、前，必须提醒学生注意以下几点：（1）观察方法。首先启发学生思考问题：应该按怎样的顺序观察百合更科学？然后出示几个思考题，让学生带着问题去观察、解剖。1、花柄的颜色、位置以及作用？2、花托的位置及作用？3、百合的花瓣有几枚？有什么作用？4、百合的雄蕊有几枚？雌蕊有几枚？在形态上有什么区别？（2）解剖的顺序和方法。在认真观察百合结构的基础上，启发学生动脑思考：按怎样的顺序可以完整地取下百合的各部分结构而不至于损坏？提醒学生做实验时要细心大胆，并且在学生实验操作过程中，教师要进行巡视指导。观察结束后，各小组派代表汇报实验结构。老师认真听，

5、并且加以引导。进行评价，并且指出实验观察中存在的不足，为再次观察、解剖做准备。让学生将子房进行横切，用放大镜观察里面的胚珠，认清胚珠的结构。然后让学生把取下的花的各部分取下逐一粘贴在一张白纸上，并且标示各部分的名称。各种的作品全班展示。最后让学生分组讨论：在花的结构中最重要的是哪部分？为什么？提醒学生从繁殖后代的角度思考。讨论后全班交流。C教学小结让学生说一说这节课的收获。然后老师总结：花虽然是美丽的，但我们不能为了自己欣赏而随便折花，应该热爱大自然的美，让花朵留在枝头，用人们心灵的美来护持花，让我们大家都来做花之美的保护着。