教育学模拟试卷试卷六参考答案.doc

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1、试卷（六）参考答案一、选择题（每题1分，共计10分）1、D；2、D；3、B；4、B；5、A；6、A；7、A；8、D；9、A；10、D二、辨析题（每题3分，共计12分）1教育是明显的消费，又是潜在的生产。正确。教育投资是一种高回报的投资，只是周期长，是一种潜在的生产。2三因素论的主要论点是：个体的发展受来自遗传、环境与教育三方面的基础，它为个体发展提供了可能，其中遗传对个体发展具有决定性意义。错误。其中环境与教育对个体发展具有决定性意义。3人的全面发展就是全面发展的教育。错。人的全面发展与全面发展教育，两者并不等同。人的全面发展，包括生理和心理两方面的发展。其中每一方面素质的发展对整体素质

2、的形成都有不同的意义和作用，而没有主次之分、轻重之别。但是，全面发展教育则可以在不同的教育阶段，在内容、任务、方法上各有侧重。4教师专业化即教师个体的专业化。错。教师专业化包括两个相互依存的基本方面，即教师职业的专业化和教师个体的专业化。三、简答题（每题4分，共计20分）1.简述个体发展差异性的教育意义。答：（1）个体身心发展的差异特别是认知方面的差异，反映在教育教学当中，主要表现为学生的学习方式各不相同，学习的速度快慢不一，学习的程度深浅有别等等。（2）所有那些个体发展的差异特别是认知差异对教育而言，都具有重要的意义，都对教育活动提出了这样或那样的要求，归结到一点就是要求做到因材施教，

3、即根据学生不同的个体特点，有的放矢，因势利导地去组织和开展教育教学活动。（3）教师要在现有的班级授课制的前提下，做到“各因其材”地施教，就需要将班级教学、分组教学和个别教学等多种教学组织形式有机地结合起来。2.简述新中国教育目的基本精神。（1）社会主义方向性是我国教育目的最基本要求（2）坚持强调全面发展人才的培养（3）突出教育所培养人才的社会功能（4）坚持教育与生产劳动相结合3.简述师生间的社会关系。教师和学生作为一种社会关系的集合，在完成一定的教育任务过程中，缔结成的特定的代际关系、法律关系和道德关系等。首先，教师作为成人社会的代表，尤其是作为“家长的代理人”，进行着社会规范和社会经验

4、的代际传递，促进学生的社会化。第二，师生之间存在着法律关系。第三，师生都作为一个社会成员，必然受到社会道德规范的约束。4.简述班级建设与管理的任务。班级建设与管理的任务主要有以下几个方面。（1）落实学校的教育管理目标，制定班级工作计划并保证顺利实施（2）组织建设班级集体（3）协调任课教师、家长等教育力量共同做好班级工作（4）做好班级的日常管理工作5.简述行动研究的优缺点。答：行动研究法的优点主要表现为：（1）适应性和灵活性.（2）评价的持续性和反馈及时性。（3）较强的实践性与参与性。（4）多种研究方法的综合使用。行动研究法的局限主要表现：由于其非正规性而缺少科学的严密性，在实际研究中，不

5、可能严密控制条件，其结果的准确性、可靠性不够。四、论述题（每题14分，共计28分）1.联系实际，谈谈学习教育学的意义。（一）为教育实践提供理论指导（二）为教师专业持续发展奠定理论基础（三）为教育教学改革指引方向2.答：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。教学是教师的教和学生的学的双边统一，这种统一的实质便是交往。“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”是对教学过程本质的基本概括。解读这一命题，其包含两层含义：其一，教师与学生是“交互主体的关系”。教学过程中教师和学生都是主体，从任务分配上看，教师是教的主体，学生是学的主体，两个人格上完全平等的主体彰显着各自的主体性，在教

6、学过程中担当着不同的任务分工。当然，教师与学生这两类主体并非原子化的存在，并非彼此疏离，而是持续地发生交互作用，即两类主体彼此在尊重差异的前提下展开持续的交往活动，由此形成“学习共同体”。教师和学生基于这一“共同体”而产生的交往把课堂建构成一个真正的“生活世界”。在这个“生活世界”中，洋溢着自由和民主的气氛，每个人的创造性和潜能获得充分发挥，主体与主体之间在持续交往中生成“交互主体性”。其二，师生的交往过程是以课堂为主渠道展开的。学校场域中的师生交往主要是一种教学交往，这种交往大多数时间是发生在课堂这个特定空间的，从这个意义上说，师生的交往过程是以课堂为主渠道而展开的，至于在课堂以外展开

7、的诸如社会调查、自然考察及各类生产劳动等只是辅助性途径。五、材料分析题（每题15分，共计30分）1.答：陶行知四块糖的故事折射出教师的批评艺术问题。视学生回答情况酌情给分。2.答：教师对学生的评价，在以前大抵是以学习为出发点，并以学习成绩为归宿。新课程所倡导的学生评价，要求通过多种评价工具，采用多种评价方式，综合多元评价内容。期末评语只是多年传承下来的一种评价方法。不管方法怎样，评价的目的应怒叱终定位在促进学生的全面发展上。为了构建