结构游戏心中的小学.doc

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1、主题由来：参观了@@小学之后，孩子们对小学的每个地方都记忆犹新，在区域的时候，美工区的孩子用自己的方式绘画出了自己心中的小学，语言区的孩子们也很激烈地讨论着自己喜欢的小学校舍等等，他们也愿意把看到的小学在各个游戏中体现出来，这就为结构游戏打下了良好的基础。因此，我们开设了新的主题“心中的小学”。游戏总目标： 1.尝试用各种不同的游戏材料建构心中的小学。  2.能用叠高、围合、拼接、穿插等技能建构小学的教学设施。 3.乐意和同伴合作绘制布局图、完成作品。                第一次游戏游戏目标：　1.能将小学的教学楼、操场等

2、用合适的材料建构出其外形特征。 2.愿意和同伴商量合作，并采纳别人的意见和建议，共同完成作品。活动准备：  1.小学校舍照片、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等  2.参观小学。活动过程：1. 请幼儿观看小学校舍照片，引导其说一说，小学教学楼、操场等场所的外部特征激发幼儿兴趣引入活动。2. 引导幼儿说一说要用什么材料建构什么？3. 提出游戏要求：先观察小学校舍的外形特征再选择合适的游戏材料；能和同伴商量完成建构。4. 幼儿游戏，是观察指导。重点指导幼儿在建构前要先构思好

3、，能和合作的同伴协商一致，选择合适的材料进行建构。5. 作品展示：师与幼儿一起参观同伴的作品，请幼儿自己说说所建构的场所的具体情况。师对幼儿选择材料建构小学各个场所的合理性进行讲评。6. 活动在讲评中自然结束。观察与推进：  孩子们在观看完小学校舍的照片之后，都各抒己见，都能将这些建筑的外部特征表述出来，在老师的引导下选择和作品相适合的游戏材料。在第一次的游戏中，初步能将作品的外部形状展现出来。孩子们在建构操场、展现各种健身器材时，遇到了个难题，选择的材料比较没办法将其外形特征展现出来，因此，在下次的游戏中，我将投放一些更容易造型的

4、辅助材料，让孩子更好地建构。                      第二次游戏游戏目标： 1.能运用辅助材料，展现游戏作品的外形特征。 2.结合铺平、插接、镶嵌等技能，稳固作品。 3.乐意和同伴共同游戏，互相协助完成作品。游戏准备：小学校舍照片、上次游戏照片、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等游戏过程：  1.师引导幼儿观看上次游戏的照片，说说建构的好的地方和需要改进的地方。  2.出示装有木棍、竹棍、绳子等辅助材料的箱子，引导幼儿说说这些材料在游

5、戏中可以如何运用？  3.提出游戏要求：和同伴协商、分配好才开始游戏；针对上次遇到的问题要认真思考，运用好现有的材料解决问题；能细心地建构，注意作品的稳固性。  4.幼儿分组游戏，师观察指导。  5.提醒幼儿可根据自己的需要选择辅助材料；鼓励幼儿有耐心、细心地完成作品。  6.作品展示：师幼共同参观作品，幼儿介绍自己的作品；师根据幼儿建构情况针对作品材料的运用和作品的稳固性进行讲评。观察与推进：  孩子们在游戏中特别的开心，他们将老师准备的辅助材料都运用上了，有的把绳子用在了体育器械的配件上，有的将竹棍拿来当旗杆，有的则拿了一些皱纹

6、纸剪成各种各样的花朵“种在”小学的花圃里。到处都是丰满的内容。几个孩子还凑在一起小声地讨论，生怕小秘密被别人发现，此景其乐融融。                    第三次游戏游戏目标：1.在游戏中，发挥想象力创造性地在主题建构中增添作品。 2.能合理地运用辅助材料，体现材料的多样性。3.愿意解说自己的创新作品。活动准备：小学校舍照片、上次游戏照片、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等游戏过程： 1.引导幼儿看看上次游戏中，有创意的建筑，激发幼儿的创造

7、欲望。 2.提出游戏要求：选择现有的游戏材料，发挥想象力，给小主题里增添新的建筑，并取一个好听的名字；辅助材料也要充分地运用。 3.幼儿分组游戏，师观察指导。 4.鼓励幼儿和同伴协商，共同创造出新的造型，并运用上辅助材料。 5.作品展示：师请幼儿展示自己的新创意，并用连贯的语言说说其名称和建构特点。 6.活动自然结束。观察与推进：  孩子们在游戏中都积极地发挥着自己的想象力，选择了多种材料运用到自己的作品中。有的孩子用纸盒建构出了小学里的科学楼，孩子说那里就像科技馆一样，可以用来做实验、玩游戏；有的孩子用木棍搭出了一个个的框架，说那

8、是在夏天的时候天气太热了，小朋友们可以在那底下乘凉等等。孩子们的想象力极其丰富。但在材料的运用上，虽然能体现材料的多样性，却让人看了有种杂的感觉，这就要求孩子们在下次的游戏中合理地、有序地运用，然作品更加地美观些。