说课稿、练习题卡.pptx

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1、《圆环的面积》说课稿说课教师郭亚宁教学内容人教版义务教育教科书六年级上册P68例2《圆环的面积》教学目标知识与技能：使学生认识圆环的面积，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。过程与方法：通过小组合作、探究，并联系生活实际，让学生体验数学与日常生活的密切相关，能用圆环的知识揭示生活重点简单现象，解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观：让学生积累认识图形的学习经验，体会转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。教学重难点重点：掌握圆环面积的计算方法。难点：掌握求简单组合图形面积的方法。教学准备多媒体课件、圆规、直尺等教法

2、与学法教法：创设情境、质疑引导。学法：小组合作探究，动手操作。教学过程（一）创设情境，引入新知。本节课的导入，采用的是复习导入法，因为圆环的面积计算要用到圆的面积计算公式，所以先让学生回顾圆的面积计算，是为了自然引出与圆的面积有着直接联系的圆环的面积这一课题，同时又为后面计算圆环的面积打好基础。教学过程（二）合作学习，探索新知。1、首先出示圆环图，是为了让学生对圆环有初步的认识。2、请学生说生活中的圆环，是为了加强数学与生活的紧密联系，让学生知道我们数学知识就来源于生活。3、动手操作，这一环节，是想让学生通过绘制圆环的这一过程中了解到圆环的形成

3、及特征，是由两个同心圆，通过将外圆内部的小圆去掉就得到一个圆环。还有通过从实践操作圆环的过程中可以让学生知道，只要把外圆内的小圆去掉，剩下的就是一个圆环，圆环的面积不就是外圆减去内圆的面积吗？从而总结出圆环面积计算的这一方法。同时又培养了学生的合作意识，交流能力及动手动脑能力。同时还培养了学生对新知识的归纳概括能力。教学过程这个环节学生用自己探索出来的新知识来解决生活中的实际问题，在这个过程中不断激发学生的求知欲，体验学习的快乐，同时又体现了我们的数学知识与实际生活的紧密联系，即数学来源于生活，但生活中的一些问题又需要我们用数学知识来解决。同时

4、又是对新知识的运用。（三）应用新知，解决问题。教学过程（四）反复体验，总结提高。这一过程通过让学生说这节课的收获，实际上是对这节课的回顾，及一个总的串联，同时是对这节课所学内容的一种概括。作业布置：练习十五第5题、第7题。板书设计：圆环的面积圆环面积=外圆面积—内圆面积S环=πR2－πr2或S环=π(R2－r2)例2：3.14×6²-3.14×2²3.14×（6²-2²）=113.04-12.56=3.14×32=100.48（平方厘米）=100.48（平方厘米）答：圆环的面积是100.48平方厘米。