《出师表》文言文复习之实词.pptx

《《出师表》文言文复习之实词.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、文言文复习之实词的意义和用法复习目标（中考说明）：1、能正确流利地背诵课文并会默写相应名句。2、理解常见文言文的实词在文中的含义。3、了解常见文言虚词在文中的意义和用法。4、会用现代汉语准确翻译重要句子。5、了解课文所蕴含的思想观点和感情。一、词性的分类。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词包括介词、副词、连词、助词、感叹词、拟声词。二、实词的意义和用法。通假字1、音同或音近的字相互代替例如：满坐寂然，无敢哗者。（坐一座）2、形近字互相代替。例如：将军身被坚执锐。（被—披）2.古今异义①词义扩大。如“江”，古代专指长江，现在则

2、泛指一切大河。②词义缩小。如“亲戚畔之”，古义指内外亲属。现在指由婚姻关系构成的家庭或成员。③词义转移。“涕”，古义指眼泪，而今义则为鼻涕。④感情色彩变化。例如：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”中的“卑鄙”。⑤单音节词变为复音节词。如：齐师伐我。3.一词多义如：“国”意思有“国家”“国都”“国防”“地势”“地方”①出则无敌国外患者。②国险而民附。③固国不以山溪之险。④去国怀乡。⑤此用武之国4.词类活用（1）名词的活用①名词活用为一般动词。如：惠子相梁。②名词用作状语。如：斗折蛇行。③名词的意动用法。父利其然也。“利”原为名词，

3、现在作意动词，可译为“认为……有利”。（2）动词的活用①动词活用为名词。如：猛浪若奔。②动词的使动用法。如：闻寡人之耳者。（3）形容词的活用①形容词活用为名词。如：此皆良实。②形容词的使动用法。如：必先苦其心志。③形容词活用为动词。如：固国不以山溪之险。④形容词的意动用法。如：固以怪之矣。三、实词解题技巧（1）语境分析法：方法阐释：“词不离句，句不离篇”，要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。语境包括内部语境和外部语境。内部语境：句子本身的语言环境；外部语境：上下文

4、的语言环境。如：庶竭驽钝（2）联想迁移法：如：三人行（3）结构分析法方法阐释：文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。如：不蔓不枝（4）语法分析法：方法阐释：根据汉语语法知识，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位以及词语的搭配，可推断它的词性，进而推知它的词义。如：攘除奸凶（5）字形分析法：方法阐释：汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这

5、些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。比如：“贝”与钱财有关；“田”与田地或耕作有关；“石”与石头或坚硬有关；“忄”与内心活动有关；“纟”与丝织品有关；“饣”与食物或吃有关；“辶”与行走、行动有关；“刂”与刀或使用刀有关。（6）成语词语印证法：方法阐释：成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。成语以及一些常见的词语的含义未因时间的流逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便。如：孤儿寡母（7）邻词推断法：就是根据旁边的词来推断这个词的含义。如：陟罚臧否（8）通假代入法：方法阐释：文言文中有许多通假字

6、，有时通假字与本字的读音是相同或是相近的，有时通假字与本字的字形存在相似处，当根据本字的义项无法讲通时，我们可以结合语境运用声旁或字形找到通假关系，去推断词义。四、阅读训练范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，

7、使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父日：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂陛侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。